2020 년 3 월 30 일 회의 Medford School Committee의 AI 생성 성적 증명서

[Lungo-Koehn]: 베이커 주지사의 2020 년 3 월 12 일 명령에 따라 공개 회의 법, 일반 법, 제 30 장, 제 18 장 및 2020 년 3 월 15 일 총재의 특정 조항을 중단하여 한 곳에 수집 할 수있는 사람들의 수에 대한 엄격한 제한을 부과하면서, 원격 참여를 통해 가능한 한 최대한의 최대 규모로 실시 될 것입니다. 이 회의에 참석할 권리 및 또는 요구 사항을 가진 대중 및 또는 당사자의 원격 참여를위한 특정 정보 및 일반적인 가이드 라인은 www.medfordma.org (Medford City of Medford 웹 페이지에서 찾을 수 있습니다. 이 회의를 위해, 회의를 듣거나보고 싶어하는 대중은 여기에 포함 된 회의 링크에 액세스하여 그렇게 할 수 있습니다. 대중의 직접 참석은 허용되지 않지만, 대중이 기술 수단을 통해 실시간으로 절차에 적절하게 액세스 할 수 있도록 모든 노력을 기울일 것입니다. 최선의 노력에도 불구하고 그렇게 할 수없는 경우, Medford City 또는 Medford Community Media 웹 사이트에 오디오 또는 비디오 녹화, 성적표 또는 기타 포괄적 인 절차 기록을 즉시 게시 할 것입니다. 회의 후 가능.

[Van der Kloot]: 시장, 롤에 전화할까요?

[Lungo-Koehn]: 나는 할거야, 나는 바울을 깎아 내려고 노력하고있다. 폴, 당신은 대중이 질문이 있거나 의제 항목과 관련이 있는지 여부를 통제 할 수있는 이메일을 언급 할 수 있습니까?

[Ruseau]: 확신하는. 따라서 커뮤니티 참여와 유사한 질문이 있으면 이메일 주소는 Medfordsc (Medford.k12.ma.us)입니다. 나는 당신이 당신의 이름, 이름, 성, 주소, 그리고 질문을 포함시키고 질문을 포함하도록 요청합니다. 나는 내가 할 수 있다면 그러한 질문을 할 것이며, 그것이 우리가 의미하는 바는 - 열린 회의 법은 완전히 사라지지 않았습니다. 우리는 원하는 주제에 대해 논의 할 수 없습니다. 우리는 의제가 있습니다. 따라서 주제가 의제에 있지 않거나 그런 식으로 볼 수 없다면, 적어도 나는 그것이 의제에 있지 않다고 응답하고 우리는 다음 회의에서 가져 오십시오. 이것이 바로 목표입니다.

[Lungo-Koehn]: 완벽합니다. 감사합니다. 좋아, 우리는 Medford School Committee 회의가 있습니다. 오늘은 2020 년 3 월 30 일 월요일 인 특별 회의입니다. 우리는 온라인 줌 회의, 오후 5시입니다. 반 데 클루 (Van de Kloot) 회원, 롤에 전화 해 주 시겠어요?

[Van der Kloot]: 예. 그레이엄 멤버?

[Lungo-Koehn]: 현재의.

[Van der Kloot]: Kritz 회원? 회원 크레스? 현재의.

[Kreatz]: 현재의.

[Van der Kloot]: McLaughlin 회원? 현재의. 회원 님 메 톤? 회원 님 메 톤? 예, 여기. 회원 Ruseau?

[Lungo-Koehn]: 현재의.

[Van der Kloot]: 반 데르 클루 (Van der Kloot) 회원, 선물. Lungo-Koehn 시장?

[Lungo-Koehn]: 현재의. 모든 선물. 모든 선물. 우리는 깃발에 경의를 표할 것입니다. 나는 미국의 깃발과 공화국의 깃발에 대해 충성을 약속합니다. 좋아요, 뭐, 새벽? 우리의 교육감 인 Marice Edouard-Vincent가 있습니다. 나는 당신을 해제 할 것입니다. Marice Edouard-Vincent 박사, 당신의 말을 주시겠습니까?

[Edouard-Vincent]: 안녕하세요 여러분. 나는 이것이 우리 가족 모두에게 어려운 상황이라는 것을 알고 싶었다. 당신은 당신의 직업, 가족의 균형을 맞추려고 노력하고 있으며 자녀를위한 교육을 제공하는 것을 돕고 있습니다. 우리는이 상황 이이 지역 사회와 대부분의 국가 주변의 모든 가정에서 반복되면서 동정합니다. 감사합니다 당신 이이 불확실한시기에 당신이 느끼는 불안과 관심사. Medford Public Schools를 대신하여, 우리가 당신을 위해 여기에 있다는 것을 알고 있으며, 우리는 귀하의 헌신, 헌신, 지원 및 인내심에 감사드립니다. 우리는 머스탱이 강합니다. Covid-19 바이러스는 우리를 익숙하지 않은 영역으로 강요했습니다. 우리의 결정 중 어느 것도 서두르지 않았다는 것을 이해하십시오. 예를 들어, 우리는 시장, 보건위원회, 보건 서비스 담당 이사, 주 공무원 및 주변 지역의 교육감과 많은 논의를 한 후 2 주 동안 학교를 폐쇄하기로 결정했습니다. 전에는 한 번도 해본 적이 없어서 교사들에게 학생들에게 추가 정보를 얻을 때 집에서 완료 할 수있는 강화 연구를 제공하도록 지시했습니다. 우리는 처음에는 2 주간의 폐쇄에 전념했지만 바이러스 확산에 대한 단어는 우리 모두가 폐쇄가 확장 될 수 있다고 생각하기 시작했습니다. 여러분 모두가 알고 있듯이 학교는 교육 외에 우리 가족에게 많은 것을 제공합니다. 우리가 학교를 폐쇄하기로 결정한 후에, 우리의 가장 즉각적인 필수품은 도움이 필요한 사람들을 위해 식품 장소를 설립하는 것이 었습니다. 많은 수의 학생들이 아침과 점심으로 Medford 공립학교에 의존합니다. 시장이 이끄는 식량 안보 태스크 포스 및 Malden YMCA와 함께 일하면서 첫 주에 점심을 먹고 두 번째 주 동안 아침과 점심을 먹을 수있었습니다. Medford는 종종 도시 림 커뮤니티라고 불리며, 이는 연방의 다른 학군에서 우리를 독특하게 만듭니다. 다음 목표는 Medford 공립학교를위한 적절한 원격 학습 모델을 개발하는 것이 었습니다. 관리자들은 여러 번 만나서 회의를 해왔으며 주 전역의 동료 교육자들에게 연락 하여이 특별한 상황에서 교육하는 방법에 대한 생각과 아이디어를 논의하고 공유했습니다. 이 모든 작업은 Charlene Douglas의 Medford Teachers Association Union 회장과 협력하여 수행되고 있습니다. 동료 교육감과 DESE 커미셔너 인 Jeff Riley와의 논의에서 우리는 이러한 상황에서 가능한 최고의 교육 관행을 개발한다는 데 동의합니다. 이 노력을 더욱 도와주기 위해 학군은 우리 가족에게 설문 조사를 보냈습니다. 부모, 간병인 및 수호자들이 그것을 완료하는 데 몇 분이 걸렸다는 것이 우리의 희망입니다. 귀하의 답변은 학습 모델을 계속 수정하여 모든 학생들에게 작동하는 데 도움이 될 것입니다. 또한 내가 말했듯이, 우리는이 상황이 우리에게 매우 다른 가르침을 제공하는 것처럼 Medford Teachers Association과 특별히 만났습니다. 우리는 교사들의 요구를 존중하며 몇 주 동안이 셧다운에서 원격 학습이 어떻게 작동 할 수 있는지 논의했습니다. 그러나 지구가 금요일에 언급 한 바와 같이, 불평등은 상대적으로 부유 한 교외 학군에서도 어디에나 있습니다. 많은 가족들이 노트북이나 안정적인 가정 인터넷 연결을 가지고 있지 않습니다. 이 기사는 기술이있는 가정, 학생들은 종종 원격으로 일하는 부모 또는 완료하기 위해 학업을하는 형제 자매와 경쟁해야한다는 것을 나타냅니다. Medford 가족과 Medford 교사들이 동일한 문제를 겪고 있다고 확신합니다. 나는이 기회를 가져 가야한다 이 전례없는 시간 동안 열심히 일한 모든 분들께 감사드립니다. 수많은 회의를 조직 하고이 위기 동안이 도시를 계속 발전시키는 데 도움을주기 위해 지역 사회의 모든 부분을 모아서 우리를 이끌었던 부인 시장. Medford High School의 비즈니스 사무실은 계속해서 직장에 들어가서 사무실이 급여를 받고 청구서를 지불하며 보조금보고 약속을 처리 할 수 ​​있습니다. 매일 건물 내부에있는 관리인, 깊은 청소, 소독, 배달 수용 및 건물을 안전하게 지키고 있습니다. 급여 기능을 제출하고 기여하는 특정 부서에서 일하는 다른 전략적 비서. 우리는 가족에게 기본 필수품을 지원해온 Medford Family Network에게 감사합니다. 교장 및 보조 교장과 함께 미디어 및 기술 부서는 학생들에게 위생 및 400 대의 전화 번호부를 전달했거나 나눠 주었고 4 월 1 일 수요일 오후 10시에서 2 시까 지 다시 계속 그렇게 할 것입니다. 모든 학교에서. 우리의 자원 봉사자, 우리는 McGlynn School 및 기타 식사 장소에서 Grab-and-Go 음식 옵션을 도와 준 사람들에게 감사하고 싶습니다. Medford 공립학교를위한 교육 계획을 개발하는 데 도움이되는 이메일과 전화를 통해 논스톱으로 회의를 한 관리자, 교사 및 직원이. 여기에는 사회적 감정 학습이 포함됩니다. 우리의 특수 교육 및 영어 학습자 프로그램은 우리가 학생들의 모든 요구를 해결하기 위해 학군으로서 할 수있는 모든 일을 할 수 있도록 오버 드라이브에있었습니다. 우리는 여기 머스탱 국가에 훌륭한 팀을 보유하고 있으며 지난 몇 주 동안 그 어느 때보 다 더 진실을 보여주었습니다. 우리는 Medford Strong입니다. 학생들의 집으로 걸어 가서 보도에 분필 메시지를 남겼거나 창문을 두드려 인사를 한 우리 교사들 중 일부를 보는 것은 정말 마음이 따뜻합니다. 우리의 관리자, 교사, 코치 중 일부는 비디오를 모아 학생들에게 보냈습니다. CCSR은 Blog 및 Facebook 사이트에서 액세스 할 수있는 Hashtag Six Feet라는 멋진 비디오를 만들었습니다. 총체적으로, 우리 교사들은 다른 교육 방법에 대한 제안을하기 위해 상자 밖에서 봐야했습니다. 그들은 학생들이 자연 산책과 청소부 사냥을 하고이 독특한 시간에 대한 저널을 시작하고 동네에서 전시하거나 웹 사이트에서 공유 할 수있는 미술 프로젝트를 수행 할 것을 제안했습니다. 시장은 영감을주는 작품을 찾고 있습니다. 따라서 학생들이 듣고 있다면 작품을 Facebook 페이지에 게시하십시오. 이 아이디어는 우리 학생들과 부모 모두가 참여했습니다. 그러나 결국 이것은 끊임없이 변화하고 매우 유동적 인 상황입니다. 다시 말하지만, 우리 중 누구도 경험 한 것입니다. 나는 거기에 많은 질문이 있다는 것을 알고 있으며 우리는 가능한 한 많은 대답을 시도하고 있습니다. 오늘 밤, Bernadette Riccardelli 박사는 2020 년 4 월 1 일 수요일에 시행 될 우리 지구의 원격 학습 계획을 발표 할 예정입니다. 내 희망은 모든 사람들이 이것이이 위기가 필요하기 때문에 유연한 문서라는 것을 알고 있기를 바랍니다. 우리는이 미지의 영토에 들어서면서 부정적인 일을하지 않아야합니다. 결국, 우리의 학생들은 우리의 최우선 과제이며, 우리는 그들에게 최선을 다하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 우리는 Medford Strong입니다. 따라서 가족이 계속 질문을한다면 Medford.k12.ma.us의 Info로 이메일을 보내 주시기 바랍니다. 감사합니다.

[Unidentified]: 감사합니다, Vincent 박사.

[Lungo-Koehn]: 그것은 훌륭했습니다. 좋아요. 재무 이사 Aleesha Nunley를 포함하여 여러 관리자가 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 우리가 어떤 순서를 가져 가고 싶은지 잘 모르겠습니다. 그러나 Medford시와 Medford 공립학교에서 Covid-19 바이러스의 확산을 늦추는 데 도움이되는 업데이트 된 조치에 대한 논의로 시작하겠습니다. 건강 서비스 담당 이사 인 Toni Wray가 성명서를 작성하고 질문에 답할 수 있습니다. 토니? 당신은 어디 계세요, 토니?

[Unidentified]: 보자.

[Wray]: 감사합니다. Mary Ann O'Connor는 진술을하기 전에 Medford에서 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 통계를 다룰 것입니다. 그녀를 해제 할 수 있습니까?

[Unidentified]: 괜찮아요.

[Lungo-Koehn]: 나는 그녀가 있었는지 몰랐다. 나는 여기있다. 안녕. 좋아요, 마리안. 엄청난. 안녕. 안녕하세요 여러분.

[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: 당신이 나를 볼 수 있는지 모르겠다. 그리고 나는 줌 일을 더 좋아하고있다. 잘 지내요. 그러나 오늘 저녁에 저를 데려와 주셔서 감사합니다. 저는 교육감이 말한 것을 많이 반복합니다. 커뮤니티가 실제로 강화 된 방법, 특히 학교 부서를 실제로 한 단계 더 많이 내 렸으며 감사합니다. 모두가 안전하고 건강하기를 바랍니다 그러한 사회적 거리를 유지합니다. 국가는 오늘 4 시경에 그들의 숫자를 주었다. 주 총계, 우리는 약 5,752 건의 사례를보고 있습니다. 불행히도 오늘 매사추세츠 주에서 총 56 명의 새로운 사망자가있었습니다. 그러나 국가는 또한 테스트를 시작했다고 발표했다. 현재까지 최대 43,000 개의 테스트가 있습니다. 오늘 700 건의 새로운 사례가 확인되었습니다. 그래서 Medford의 경우, 우리는 현재까지 커뮤니티에서 53 건의 사례를보고 있습니다. 그러나 당신은 그 이후로 많은 사람들이 회복되었다는 것을 깨달아야합니다. 우리는 3 월 초부터 이것을 추적했습니다. 그래서 좋은 일입니다. 그리고 우리가 지금보고있는 것은 국가가보고있는 것과 일치합니다. 우리의 사건의 대부분은 20 세와 30 세를보고 있습니다. 그들은 실제로 우리의 사건의 거의 절반 이상을 실제로 구성하고 있습니다. 그러나 그 사람들은 의료 산업에서 주로 일하고 있으며 여전히 필수 서비스 분야에서 일하고있는 많은 사람들입니다. 그리고 불행히도 우리의 다음으로 가장 높은 인구는 70 명 이상 인구입니다. 따라서 테스트를 시작했다고 말하면서, 우리는 오늘 로렌스 메모리얼 병원이 현재 긴급 치료 센터에서 테스트를 제공하고 있다는 사실에 통보되었습니다. 웹 사이트 및 도시 웹 사이트 및 소셜 미디어 게시물에 대한 정보가 표시됩니다. 그들은 모두 약속 일뿐입니다. 먼저 전화를 걸어 스크리닝해야합니다. 그리고 시장의 리더십 덕분에 우리는 의사 One 및 Wellington 's Circle과 함께 일해 왔으며 이번 주말부터 드라이브 스루 테스트를 제공 할 것입니다. 그리고 그 정보는 Medford 웹 사이트 및 소셜 미디어 게시물에서 사용할 수 있습니다. 보건위원회까지, 우리가하는 일, 당사는 일반적으로 당일이 아닌 경우, 확인 된 사례에 대해 일반적으로 통보됩니다. 우리가해야 할 일은 우선 그 사례들과 연락을 취하는 것입니다. 무엇보다도 그들이 격리하고 있는지 확인하고 지난 14 일 이상 내내 어떤 연락처가 있었는지 알아내는 것입니다. 우리가 찾은 것은 당신의 노력의 일부에 크게, 그리고 우리는 당신에게 감사합니다. 사람들이 더 이상 사람들이 더 이상 감소하지 않았다는 것입니다 학교 환경에서 알다시피. 그들은 더 이상 작업 환경에 있지 않습니다. 그들 중 많은 사람들이 대부분 원격으로 일하고 있습니다. 따라서 연락처가 크게 줄었습니다. 그들 중 많은 사람들이 일반적으로 가족과 가정의 접촉 일 뿐이지 만, 그 사람들은 14 일 동안 검역해야합니다. 나는 당신의 신속하고 결정적인 대응에 대해 학교와 학교위원회에 감사하고 싶습니다. 당신이했을 때 학교를 닫으면 정말 도움이되었다고 생각합니다. 우리는 이제 추가 학교 연락처의 학교 폐쇄에서 창문 너머로 확실히 있습니다. 그래서 그 때문에 좋은 일입니다. 그러나 나는 거기에 무언가를 넣고 싶다. 교육감은 직원들이 여전히 학교에서 일하고 있으며 관리자들이 여전히 열심히 노력하고 있으며 확실히 감사합니다. 그러나 제발, 제발 사회적 거리를 연습하십시오. 오늘 뉴스에 다른 지구에 관한 무언가가 있다는 것을 알고 있습니다. 누군가가 학교에 들어 갔으며, 이제 그녀와 접촉 한 사람은 14 일 동안 격리되었습니다. 따라서 관리자 건물 내에서 사회적 거리를 두십시오. 그리고 다시 한 번, 당신이 한 모든 일에 감사드립니다. 그리고 나는 또한 Toni에게 감사하고 싶습니다. 그녀는 놀랍고 매우지지 적이며 모든 도움을 받았습니다. 잭, 당신은 훌륭했고, 정말로, 당신의 도움에 감사드립니다. 그리고 누군가가 질문이 있으시면 나는 그들에게 기꺼이 받아 들일 것입니다.

[Unidentified]: 알려주세요. 당신은 음소거 되었습니까, 시장? 당신은 음소거, 시장. 멤버 Kreatz.

[Kreatz]: 아, 그래. 방금 질문이있었습니다. 식료품 점에 가고 있다면 뉴스에 대해 많은 것을 듣고 있습니다. 식료품 점이나 약국에 갈 때 마스크에 장갑을 착용해야합니까?

[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: 그것은 당신이 당신이하고있는 일까지 당신이 얼마나 좋은지에 달려 있으며, 나는이 장갑의 처분이 우리 거리와 보도에 튀어 나오는 것처럼 들었습니다. 그것은 당신이 장갑과 접촉한다면, 당신은 여전히 ​​장갑에 접촉 할 것입니다. 따라서 적절하게 수행하지 않는 한, 실제로는 - 손 씻기는 여전히 최고이며 유일한 것입니다. 그러나 확실히, 장갑을 끼고 장갑으로 얼굴을 만지면 손을 사용하여 접촉하는 것과 동일합니다. 그래서 정말입니다 혼합 메시지를 들었지만 실제로 권장되지 않거나 필요하지 않습니다. 감사합니다. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원.

[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 단지 실제로 Marianne과 Tony와 최전선에 있던 여러분 모두에게 감사의 말을 전하고 싶었습니다. 마리안, 나는 그것이 당신에게 끊임없는 것을 알고 있습니다. 그것은 모두에게 정말 힘든 몇 주 였지만, 특히 당신과 당신이 긴밀히 협력하는 사람들에게는 생각합니다. 우리 도시, 우리 도시 사람들을 위해하고있는 일에 대한 헌신에 감사드립니다. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다. 두 번째로 McLaughlin 회원. Tony, Ray,이 주제와 관련하여 추가 할 것이 있습니까?

[Wray]: 그래요. 그리고 안녕하세요, 모두. 또한 건강한 습관을 유지하려는 모든 사람의 노력에 박수를 보냅니다. Medford Pocational School과 우리 부서가 몇 가지 공급품을 기부했다고 언급하고 싶었던 몇 가지 사항

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: 일부 병원에 배포를위한 대량 간호사 협회. 우리는 또한 보건위원회에 약간의 공급품을 제공했으며 오늘날 911 전화에 사용하기 위해 Medford 소방국에 온도계를 제공했습니다. 그래서 우리는 실제로 커뮤니티에 도달 할 수있는 방법을 찾고 있습니다. 일부 간호사는 식사 분배를 도왔으며 우리는 보건위원회와 사인을 기다리고 있습니다. 전화 연락처 및 연락처 추적을 지원합니다. 내가 강조하고 싶은 한 가지는 학교 공동체로서 정보를 공개하지 않음으로써 개인 정보 및 기밀 유지 규정을 준수해야한다는 것입니다. 우리가 HIV가 떠오를 때 비슷한 날로 되돌아 가면 우리 모두는 모두 HIV가 있었기 때문에 보편적 인 예방 조치를 채택했습니다. 우리는 비슷한 모델을 따라야하고 우리 모두가 노출되었다고 가정하고 예방 조치를 사용하는지 확인해야합니다. 즉, 집에 머무르고, 손을 깨끗하게 유지하고, 시설을 깨끗하게 유지하고, 사회적 거리를 유지합니다. 증상을 모니터링하십시오. 열, 기침, 흉부 불편 함 증상이있는 경우 1 차 진료 의사에게 알리려면됩니다. 1 차 진료 의사는 누가 시험을받을 수있는 규정이 있기 때문에 누가 시험을받을 수 있는지 결정할 것입니다. 이것이 우리가 제공하는 조언입니다. 주에 설립 된 많은 헬프 라인이 있으며, 이들 중 다수가 우리 도시 웹 사이트에 있다는 것을 알고 있지만, 나는 단지 부부의 이름을 지을 것입니다. 그중 하나는 2-1-1이며, 주민은 2-1-1로 전화를 걸어 Covid-19에 대한 정보를받을 수 있습니다. 다른 하나는 그레이터 보스턴 푸드 뱅크 (Greater Boston Food Bank)이며, gbsb.org를 방문하면 식사를 후원하는 장소 목록을 찾을 수 있습니다. 마지막으로, 새로운 원격 건강 회사가 있으며, 주지사가 Buoy.com이라고 불렀던 매사추세츠 회사입니다. 그리고 그것은 철자가 b-u-o-y dot com입니다. 주민들은 심사를 할 수 있습니다. 증상이있는 경우 로그온 할 수 있으며 선별 검사를 할 수 있습니다. 그리고이 원격 건강 회사가 당신에게 조언 할 것입니다 공중 보건 알고리즘을 기반으로 진행하는 방법. 그래서 나는 사람들에게 알려진 사람들을 만들고 있으며 사람들이 그 자원을 사용하기를 바랍니다. 누구든지 질문이 있으면 기꺼이 받아들이게되어 기쁩니다.

[Lungo-Koehn]: 고마워요, 토니

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: 당신은 그 모든 것을 얻었습니까? 집에서 연결에 문제가 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 마지막 몇 단어 만 있지만 그렇지 않으면 꽤 잘 들었습니다. 바라건대 모든 사람들이했으면 좋겠다.

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_11]: 좋아요.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 좋은 업데이트입니다.

[Ruseau]: 회원 Ruseau. 예. 우리가 그 일을 마치면, 나는 몇 가지 항목을 순서대로 가져 오기 위해 움직임을하고 싶지만 우리보다 앞서 가고 싶지 않습니다. 우리가 그 일을 끝내는지 모르겠습니다.

[Lungo-Koehn]: 그래, 그렇게 보인다. 규칙의 정지를위한 동의? 그게 규칙을 정지하기 위해 동의 했습니까?

[Ruseau]: 네, 저는 그렇습니다.

[Lungo-Koehn]: 두번째.

[Ruseau]: 무엇을 가져 가려고하자? 4 번, 5 번, 그리고 3 번을 가져 가기 위해.

[0SdCkR9KuqQ_SPEAKER_06]: 확신하는. 부인 시장, 내가 지금 전화에서 뛰어 내리면 지금 회의가 다시 돌아올 수 있습니까?

[Lungo-Koehn]: 예, 감사합니다, Miriam. 당신이 한 모든 일에 감사드립니다. Medford를 안전하게 지키기 위해 24 시간 내내 일했습니다. 감사합니다.

[Graham]: 감사합니다, 마리안.

[Lungo-Koehn]: 좋아, 조심하세요. 감사합니다, 마리안. 감사합니다, Ms. 누더기. 좋아, 4 번, 재무 업데이트 및 임금 검토. 우리는 Christine Patterson의 재무 부교장을 라인에 보관하고 있습니다. 또한 Medford City, Aleesha Nunley의 CFO도 있습니다.

[McLaughlin]: 그래서 움직임에서 두 번째?

[Lungo-Koehn]: 그렇습니다. McLaughlin 회원이 두 번째로 Ruseau 회원에 의해. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 찬성. 좋아요.

[Patterson]: 안녕하세요, 안녕하세요, 여러분. 공유 한 재무 문서에 액세스 할 수 있는지 또는 화면을 공유 해야하는지 확실하지 않습니다. 그것을 검토하는 것이 선호하는 것은 무엇입니까?

[Lungo-Koehn]: 우리는 약 75 명의 사람들이보고 있습니다. 따라서 화면에서 공유 할 수 있다면 가져갈 것입니다. 감사합니다.

[Patterson]: 좋아, 모두가 내 화면을 볼 수 있습니까?

[Unidentified]: 예. 네.

[Patterson]: 좋아요. 그래서 당신 앞에있는 정보, 문서, 12 페이지의 문서가 번호가 매겨진 페이지 1에서 12까지는 금융 시스템 직접입니다. 따라서 이것은 3 월 26 일 이번 주에 게시 된 연간 비용으로 학교 측면 펀드 예산에 대한 보고서입니다. 지난 주 초에 정보를 준비 할 때 미안합니다. 그래서 이것들은 예산을 겪은 금액과 실제 지출 인 금액입니다. 그래서 제가지나 가면서 12 페이지 의이 보고서의 끝으로 데려 가면서이 리뷰의 고기와 감자에 도달 할 수 있도록 아래로 스크롤합니다. 우리가 볼 수 있듯이, 우리는 도시에서 적절한 61,250,000 인 일반적인 예산을 가지고 있습니다. 우리는 총 $ 40,606,143,000이 소비되고 소비되었습니다. 지금은 6 월까지 연말에 프로젝트를 시도 할 때, 우리는 연간 기금의 일부를 다루는 주어진 롤링 년에 우리가 기대할 것으로 예상되는 몇 가지 결함을 다루는 10 만 명을 가질 것입니다. 우리는이 예산의 일부로 이미 계획된 결함이 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 100,000을 뺄셈으로 보여주고 싶었습니다. 정상적인 일상 교사, 마비 전문가, 관리자, 학교 예산의 일부인 일일 직원을 위해 게시 될 급여는 22,137,104입니다. 이들은 일반적인 지불, 일반 예산의 정기 자금 지원 프로그램입니다. 이러한 모든 지출로 인해 총 비용은 $ 62,843,247입니다. 보시다시피, 우리의 예산이 무엇인지에 대한 총 예상 지출의 적자, $ 1,937,247. 그래서 우리는 이번 회계 연도에 흡수하려는 180 만 달러의 매출 격차를 받았다는 것을 알고 있습니다. 추가 정보를 살펴보면 613,911의 회전 펀드 오프셋이 있습니다. 정보를 사용할 수 있으므로 지금 당장 추측 투영이 있습니다. 우리는 여전히 979,336의 적자를 가질 것입니다. 인수 금액이 감소하거나 청산되기 시작하면 500,000의 예를 사용하고 있습니다. 그러면 감사 목적과 연말을 위해 예산을 마감하는 관점에서 보충해야한다는 적자를 더욱 줄일 것입니다. 따라서 다음 페이지로 넘어 가면 회계 연도 20 예산의 마지막 페이지입니다. 우리가 볼 수 있듯이, 우리는 방금 61,250,000 달러의 일반 기금 예산을 검토했습니다. 우리는 또한 우리가 180 만 달러의 간격을 충당하는 데 필요한 알려진 금액을 가지고 있음을 알았습니다. 그래서 우리는 그 차이를 수용하고 채우십시오. 우리가 전시회 2를 살펴보면, 이것은 지난해 20 년 회계 연도 예산 개발 중에 180 만 건의 모습을 보이거나 타협 할 예정의 고장이었습니다. 그래서 우리는 방과 후 프로그램을 가졌습니다. 우리는 Meet Preschool 프로그램을 가졌습니다. 우리는 일본 학교 와이 모든 추가 우리가 예산 금액을 상쇄하고 격차를 메우는 주로 임대하는 프로그램 영역. 지금 우리가 알고 있듯이, 그리고 우리가 전시회 3에서 확인한 내용은, 이들은 여전히 ​​채우는 차이가있는 우리의 수익 프로그램입니다. 내가 식별하고 싶었던 것 우리는 더 이상 서비스를 제공하지 않고 학비와 학비를 상쇄하고 있기 때문에 방과후 프로그램 인이 프로그램의 것입니다. 우리는 우리가 식별 한 80 만 명을 충당하기에 충분하지 않을 것입니다. Meet Preschool 프로그램의 경우, 이는 학비에 근거 하여이 프로그램에 제공하는 교사의 양에 대해 자금을 지원받지 못하면 수익이 충분하지 않습니다. 사전에 수업료 인 일본어 학교는 수익을 적용했지만 더 이상 학교와 학생들에게 서비스를 제공하지 않기 때문에 학년도의 약 3 개월 동안 사전 3 개월에 대한 환불을 찾고 있습니다. Lesley University Agreement는 그 수익을 미리 받았습니다. 해당 부분 중 일부를 환불하라는 추가 요청이있을 수 있습니다. AIC 커뮤니티 칼리지 (AIC Community College)는 대략 40,000 명이 그 프로그램에 들어오고 있으며 폐쇄가 주어지면 전액이 없을 것입니다. Caset Italian 프로그램은 더 이상 자금을 조달하지 않으므로 50,000 명이 실현되지 않습니다. 특수 교육 비용을 상쇄하는 서킷 차단기는 해당 프로그램 영역 내에서 전체적으로 활용할 것입니다. McGlynn의 Impact Church Building Rental은 지난 분기에 이용할 수 없습니다. 나는 환불이 요청 될 것으로 예상되며, 우리는 우리가 식별 한 전액이 없을 것입니다. 구속 교회, 실현되지 않을 또 다른 3 분기 임대 수익. 운송 노숙자 상환, 우리가 주에서받는 모든 것이 무엇이든, 우리는 활용하여 적용될 것입니다. 티베트 교회 그룹은 임차인이며, 우리는 적용 할 금액이 없습니다. 직업 학비, 주정부는 모든 지구 외 수업료가 계속 지급 될 것을 확인하고 권고했습니다. 따라서 그 금액은 구체화됩니다. 따라서 오프셋이되어야했던 1.8을 감안할 때, 우리는 이미 우리가 채워야 할 적자에 들어갑니다. 첫 번째 열에서 3 개를 전시하는 회전 활동, 이것은 회계 연도 19의 이월입니다. 즉, 이것은 우리가 전년도에서 구제하고 올해에 활용할 수 있었던 균형이라는 것을 의미합니다. 우리는 회계 연도 20 년 비용과 수입을 살펴보면 부족한 일이있을 것임을 알고 있습니다. 그래서 우리는 절대적으로 필요할 것입니다 우리 가이 프로그램을 위해 구축하기 시작한 예비를 활용하십시오. 빨간색으로 된 것은 해당 계정에 균형을 제공해야합니다. 대중 일반 법과 감사인에 따르면, 우리는 이러한 회전 계정에 적자를 가질 수 없습니다. 그래서 우리는 여전히 균형을 가지고 있지만 그것은 우리가 여전히 다루어야 할 모든 적자의 순 잔액입니다. 이제이 정보와 함께 움직이는 부분이 있습니다. 우리가 보지 못한 영수증은 다시 말하지만, 읽기가 더 쉽고 단순화되도록 이름을 지정하려고 시도한 시스템 생성 보고서입니다. 우리가 볼 수 있도록 포함 된이 칼럼 영수증이 아직 게시되지 않았거나 특정 계정에 크레딧을 제공하지 않았습니다. 그리고 이러한 크레딧이 적용 되더라도 우리는 여전히 $ 613,911의 긍정적 인 잔액에만 있습니다. 이와 관련된 경고는 이러한 프로그램에서 발행하는 모든 비용 또는 환불이 가용 잔액을 줄이는 것입니다. 우리가지나 가서 특정 그룹을 식별 할 때, 우리는 아이들 코너를보고, 방과 후 프로그램을보고, 우리는 커뮤니티 스쿨을 살펴 봅니다. 수업료 및 임대료 및 추가 지출에 대한 환불을 시작함에 따라 긍정적 인 잔액을 가질 수있는 이러한 프로그램 중 하나는 이러한 잔고가 줄어들고 우리는해야합니다. 다른 곳에서 금액을 구성하십시오. 그래서 저의 희망은 우리가 도시와 함께 발행 한 일반 예산 동결로 인해 일반 지출에 대한 동결 이이 집중 칼럼에있는 것을 더 많이 청산하고 오프셋없이 우리의 적자를 줄일 수 있기를 바랍니다. 지불 해야하는 청구서를 받기 전까지는 더 많은 예상 사항을 줄 수 없습니다. 우리는 운송을 관리하고 유지하는 데 필요한 추가 금액을 지불하고 있습니다. 우리가 알다시피, 학교 폐쇄 전에 절대적인 스쿨 버스 운전사의 적자. 모든 서비스를 유지하기에 운전자가 충분하지 않았습니다. 그래서 우리는 학교가 열릴 때 버스 운전자가 있도록 버스 회사와 긍정적 인 관계를 유지하고자합니다. 따라서 희망과 의도는이 280 만 달러가 더욱 줄어들고 우리의 결함이 다음을 따라갈 수 있다는 것입니다. 그러나 우리가 예산 적자의 주요 오프셋 인 회전 계정을 다시 바라 보면서 가장 적게 말하는 것은 매우 어렵습니다. 그래서 나는 크리스탈 볼이 없습니다. 나는 더 명확하지 않을 수 없습니다 이 달러가 무엇인지 또는 예상 금액이 무엇인지에 대한 의도에 더 적시에. 그러나 폐쇄 전에 제공된 모든 서비스가 수령 및 게시되고 다음 회계 연도의 크레딧으로 적용될 수있는 추가 환불을 최소화 할 수 있기를 희망합니다.

[Lungo-Koehn]: Medford시에서 CFO로 넘기기 전에 질문이 있습니까? 그리고 감사합니다, 크리스틴. 반 데르 클 루트 회원.

[Van der Kloot]: 그렇습니다. 저는 우리가 특히 일본어 학교와 토론을했는지 궁금했습니다. 나는 지난 몇 년 동안 또는 수년에 걸쳐, 때때로 그들이 아마도 그들이 지불 할 것입니다 - 올해는 계속 지불 할 것입니다. 물론 내년에 그에 영향을 미치는 것은 그와 그와 같은 영향을 미칠 것입니다. 그러나 우리는 아직 토론을 했습니까?

[Patterson]: 그래서 저는 교육감과의 의사 소통을 연기 할 것입니다. 나는 그들이 이번 회계 연도에 대한 환불을 찾고있는 능력으로 그녀에게 연락했다는 것을 알고 있습니다. 그것들은 미리 지불하는 그룹 중 하나이며 그들의 지불금이 접수되었습니다. 그러나이 문서를 준비 하더라도이 지난 회계 연도에 대한 환불 계산을 살펴 보는 요청이 이루어졌습니다. 그들이 학교를 가질 수 없었던 부분?

[Van der Kloot]: 나는 우리가 그들과 대화를 나눌 수 있기를 희망하고 적어도 그것이 다수이기 때문에 우리에게 다소 더 나은 용어를 협상 할 수 있기를 바랍니다.

[Edouard-Vincent]: 많은 수이지만 공정하게, 프로그램은 크게 폐쇄되었습니다. 저의 예비 의사 소통은 자녀를 보내지 못한 부모가 환불을 요청하고 있다는 것입니다. 그래서 우리는 그것을 테이블로 가져갈 것이지만, 이제는 학교가 세션에 참여하지 않은 시간 동안 환불을하도록 요청 받고 있습니다. 그래서 우리는 그 주제를 다시 방문 할 것이지만 그것은 단지 그 중 하나 일뿐입니다. 회전 계정, 우리는 확실하지 않습니다. 또한 다른 회전 계정의 환불 요청도 받았습니다. 그래서 우리는 올해까지 내년까지 신용을 적용 할 수있는 곳을 찾으려고 노력하고 있습니다. 그래서 우리는 그 옵션을보고 있습니다.

[Van der Kloot]: 계속할 수 있습니까? 우리 중 많은 사람들이 가질 수있는 질문은 회전 계정에서 일하는 직원들과 관련이 있다고 생각합니다. 그리고 지금 당신이 그것을 해결하고 싶은지 모르겠습니다. 나는 그것이 가장 중요한 것 중 하나라고 생각합니다.

[Edouard-Vincent]: 그리고 우리가 할 수 있는지 모르겠습니다 ... 하워드에 따르면, 우리는 바닥의 직원에 대해 논의 할 수 없습니다. 우리는 다음 주 4 월 6 일 정기 회의에서 임원 세션을 가기 위해 직원과 특정 회전 계정에 대한 세부 사항을 논의 할 예정입니다.

[Van der Kloot]: 그때까지, 다른 주가 끝났기 때문에 모든 사람들이 방과후 및 프로그램에서 지불되고 있습니까?

[Patterson]: 따라서 지불 기간을 의미하는 결제 기간의 시간표에 따라 4 월 9 일에 끝나는 격주 기간에는 초기 폐쇄를 위해 식별 된 2 주 지불이 포함됩니다. 그래서 모두는 4 월 9 일까지 지불됩니다.

[Van der Kloot]: 그래서 아이들 코너 직원은 모두가 될 것입니다. 좋아요.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다. 회원 Ruseau.

[Ruseau]: 감사합니다. 대중에게서 가기 전에 내 질문부터 시작하겠습니다. 사실, 신경 쓰지 마십시오. 나는 그것이 내 질문으로 바로 이어지기 때문에 대중의 사람부터 시작할 것입니다. 샤론 스트리트 (Sharon Street)의 이름이 잘못되었다고 말하면 버스가 없기 때문에 저축이 있는지 알고 싶어한다면 용서하십시오. 그리고 당신이 질문에 대답하기 전에, 나는 버스가 방금 논의되었다는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 버스 회사가 돈으로 무엇을하고 있는지에 따라 내 자신의 의견이 버스 회사에 돈을 지불한다고 생각합니다. 그들이 모든 직원에게 지불하는 경우 나는 그것이 우리가 더 이상 그렇게 해야하는지에 대해 우리가 가질 수있는 대화라고 생각합니다. 그들이 직원들에게 돈을 지불하지 않고 실업에 따라 모든 집으로 집으로 보냈다면, 우리는 상상할 수있는 모든 방식으로 불쾌감을줍니다. 그래서 나는 단지 버스에서 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하려고 노력하고 있습니다.

[Patterson]: 그래서 버스 싱, 우리는 전체 계약 금액을 방해합니다. 다시 한 번, 나는 영연방의 버스 계약에서 감사합니다. 비용 상환 유형의 계약을 제공하는 서비스입니다. 그러나 이러한 버스 운전자가 모두 실업을 강요 받거나 다른 고용을 찾는 경우, 즉 아마존은 풀 타임 직업을 얻을 수 있고 서비스 중단에 대해 걱정하지 않는 곳에서, 우리는 폐쇄가 끝날 때 버스 운전자를 갖는 모든 기능을 잃게됩니다. 따라서 그 영향은 운송 제공 업체와 교류하는 것보다 훨씬 결과입니다. 그리고 그것은 우리의 노란색 버스 제공 업체가 아닙니다. 이 소규모 사업체는이 소규모 사업체가 아닌 경우에 걸쳐있을 큰 영향을 미칠 가능성이 가장 높은 특수 교통 제공 업체입니다. 예상 수익원의 보상을 제공했습니다. 아무도 이러한 유형의 폐쇄 또는 종료가 즉각적인 것으로 예상하지 않았습니다. 그러한 서비스 해고를 제공하기 위해 계약 언어 내에서 계획하거나 준비한 사람은 아무도 없습니다. 그래서 정맥에 학교 부서가 회의를 시작하면 서비스를 제공 할 수 있습니다. 교통 수단을 보장하기 위해 모든 교통 제공 업체와 협상하는 것이 가장 좋은 이점입니다. 폐쇄 전에 CDL 라이센스 버스 운전자가 극도로 부족했습니다. 그리고 그것은 소규모 수준의 특수 교육, 노숙자 및 기타 교통 및 노란색 버스 운전사에 있습니다. 따라서 비용 절감이 있습니까? 우리는 이미 전체 계약 가치를 설명했습니다. 그리고 나는 희망이 우리가 교육부는 또한 이러한 운전자가 다른 고용을 찾지 않도록하기 위해 일종의 지불을 촉진하려고 노력하고 있습니다. 그리고 우리는 스쿨 버스 교통 수단의 훨씬 더 어려운 과정에 직면 해 있습니다.

[Ruseau]: 좋아요. 감사합니다. 그것은 내 질문에 대한 매우 긴 대답이었습니다. 세부 사항에 감사드립니다. 나는 내 것 같아서 - 그리고 나는 이것이 아직 초기라는 것을 알고있다. 그래서 나는 납세자이자 학교위원회의 일원으로서, 전 세계에 미디어가 남아 있다면 뉴스 기사를 통해 알고 싶지 않습니다. 우리는 우리가 생각하는대로 계약을 계속 지불했으며, 모든 직원을 버리고 실업에 참여했습니다. 왜냐하면, 나는 우리가 반드시 그것을 막거나 알 수있는 능력이 있다고 말하지는 않지만, 우리가 그 회사와의 계약에 다시 관심을 가질 가능성은 거의 없다고 생각합니다.

[Patterson]: 따라서 대량 일반 법은 서비스를 수행하지 않고 서비스에 대한 지불을 허용하지 않는다고 말할 수 있습니다. 그것이 커먼 웰스의 모든 학교 시스템이 지금 직면하고있는 것입니다. 따라서 귀하의 질문에 대한 답변은 아니오입니다. 나는 다른 직원의 지위를 모르지만 실업은 고용주에게 떨어집니다. 따라서 직원의 직원이 현재 또는 부분 실업인지 여부에 관계없이, 그 청구는 여전히 고용주가 마지막을위한 사람에 대해 그들이 고용 된 분기는 그들이 고용 된 운송 회사를 의미 할 것입니다. 따라서 우리가 일종의 최종 지불을 제공하는지 여부에 관계없이 여전히 영향을 미칩니다. 이제 저는 3 월 12 일까지 서비스에 대한 최종 송장을 제공하여 더 이상 스쿨 버스 운송을 제공하지 않았으며 해당 문서를 제공하도록 요청했습니다. 따라서이 시점까지 최종 결제가 하나 있고, 우리는 추가 지침을 찾고 있습니다. 에드 및 법률은 부분 지불을 위해 협상 할 수있는 측면에서 법적으로 법적으로 합법적입니다.

[Unidentified]: 감사합니다. 감사합니다. 감사해요.

[McLaughlin]: 사실, 나는 단지 들었거나 들었을 수도있는 전화에있는 사람들을 위해 조금 백업하고 싶었습니다. 그러나 질문은 직접 발생합니다 Ruseau 회원, 그리고 그는 공개 회의 법으로 인해 의제와 관련이 있는지 묻거나 의제와 관련이 있어야합니다. 그들이 의제와 관련이 없다면, 나는 다시 물어보고 싶었습니다. 우리는 그것들을 기록하고 있습니다. 우리는 어쨌든 그것들에 대한 기록을 유지하고 있습니다. 그리고 우리는 당신의 모든 질문을 알고 받고 받고 있으며, 오늘 밤이든 다음 월요일 회의에 관계없이 어떤 형식으로 질문을 해결할 것입니다.

[Unidentified]: 정확합니까? 부인 의자?

[Lungo-Koehn]: 그렇습니다. 여러위원회 회원의 Google 스프레드 시트에 여러 가지 질문이 있다는 것을 알고 있습니다. 따라서 다음 주 월요일에 어떤 결의안이 있는지에 따라 모든 답변을 작성하여 웹 사이트에 대답하거나 해상도를 통해 해결 해야하는 프로세스를 만들 것인지의 여부. 그래, 사실, 그건 질문이 아니다.

[McLaughlin]: 선거구, 커뮤니티 회원, 시청자, 전화를받는 사람들, 당신이 무엇을 가지고 있는지, 우리 시민들은 사람들에게 발송 된 이메일 링크를 통해 질문을 제출하는 시민들입니다. 그것들은 모두 구원 받고 있습니다. 우리는 학교위원회 구성원이 어떤 맥락에서 문제를 해결할 수 있도록 그들을 볼 수 있도록 그 사람들에 대한 기록을 가지고 있습니다. 정확합니까?

[Lungo-Koehn]: 그래, 그게 제가 말한 것입니다. 저는 교육감이 행정 직원과 함께 일주일 내내 사람들과 함께 학교위원회가 가지고있는 사람들과 함께 할 수있는 한 많은 사람들과 함께 대답 할 수 있고 웹 사이트에 표시 할 수 있기를 바랍니다. 오늘 밤, 학교위원회 및 공개 참여 사이에 수백 가지 질문이있을 것이라고 생각합니다. 그래서 나는 그것이 다음 주 월요일에 들어가기가 어려울 것이라고 생각합니다. 중요한 사람들은위원회 회원들이 결의안으로 참여할 것이며 우리는 더 자세히 논의 할 것입니다. 그러나 단지 시간이 지남에 따라 12 시간의 줌 전화를받지 않고, 우리의 교육감은 행정부와 함께 응답을 위해 노력할 수 있다고 생각합니다. Desi 가이 작업을 수행하더라도 3 주 또는 2 주 또는 며칠 안에 답변이 있어야합니다. 그러나 예, 우리는 모든 사람의 질문에 답하려고 노력할 것입니다. 나는 그것이 우리 교육감의 목표라는 것을 알고 있습니다.

[McLaughlin]: 그래, 100%. 나는 그들이 문서화되고 저장되고 있는지 확인하고 커뮤니티가 그것이 일어나고 있음을 알고 있는지 확인하고 싶습니다. 이러한 이메일을 가져 와서 정렬 한 Ruseau에게 감사드립니다. 감사합니다. 네.

[Lungo-Koehn]: Aleesha Nunley가 도시 전체 업데이트 만 업데이트하도록 허용하기 전에 다른 질문이 있습니다. Aleesha Nunley, 당신은 당신이 추가하고 싶은 것이 있습니까? 나는 학교가 고정되어 얼어 붙는 것을 알고 있습니다. 우리는 가지고 있으며 도시 쪽도 마찬가지입니다. 우리는 또한 우리가 결함을 실행할 모든 회전 계정 때문에 금융 부서에서 초과 근무를해야합니다. 그러나 당신이 그것에 전혀 추가 할 수 있다면, 도시 측의 상황을 설명하기 위해.

[SPEAKER_00]: 확신하는. 감사합니다, 부인 시장. 그리고 학교위원회 회원들에게 감사합니다. 그래서 나는 Christine이 회전 기금 적자에 대해 세부적인 일을 잘했지만 일반 기금을 면밀히 바라보고 있다는 것을 알고 있습니다. 이것은 전례없는 상황입니다 행정부는 직면하고 있으며 아무도 그에 대해 생각하지 않았을 것입니다. 우리는 호텔 세금 부족, 식사세 부족에 대해 생각해야합니다. 음, 이들은 다른 일반 기금 오프셋입니다. 따라서 생각하는 것 외에도 6 천 6 백만 달러의 예산이 있습니다. 일반 펀드 예산. 그녀는 그 중 일부가 현지 영수증에 의해 자금을 지원 받고 있으며, 이로 인해 현지 영수증이 중단 될 것입니다. 그러나 Covid-19가 발생한 모든 사회적 거리가 발생했습니다. 그래서 우리는 도시 측에서 우리의 수익 결핍이 어디에서 운영 될지 살펴보기 위해 많은 분석을하고 있습니다. 그리고 학교와 일치하여 도시에는 지출이 동결이 있습니다. 그리고 우리는 허가를 구축하든 상관없이 어떤 종류의 수익 부족을 가질 것인지 깊은 분석을하고 있습니다. 이제 우리는 들어가서 건물을하고 Covid-19로 인해 건물을 검사 할 수 없습니다. 그래서 실제로 많은 일이 일어나고 있습니다. Dor는 우리에게주었습니다 지난 2 주 동안 우리가 코비드 199를 상환 할 수있는 방법과이를 설명하는 방법에 따라 약간의 지침. 그러나 그들이하지 않은 것은 도시에 와서 여러 달 동안 당신을 폐쇄하고 있기 때문에 당신이 수익 부족을 가질 것이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 그것이 우리가 실제로 붙잡고 알아 내려고 노력하는 문제라고 생각합니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. Rousseau 회원 Alyse Nunley에 대한 질문이 있습니까?

[Ruseau]: 아니요, 실제로 크리스틴에 대한 질문이있었습니다. 좋아, 계속하러 가라. 미스 패터슨, 우리는 계속 지불하고 있습니까? 버스와 관련된 귀하의 답변을 바탕으로 답변을 알고 있다고 생각하지만, 학생들이 실제로 학교에있는 일수를 기준으로 매월 지불하는 사립 지구 배치에 대해 우려하고 있습니다. 예를 들어 학교에 가지 않는 경우 짧은 협력 종료 표면적으로는 서비스를 제공하지 않는다면 왜 우리가 그들에게 돈을 지불합니까? 반면에, 우리 모두 가이 큰 엔진을 다시 시작한 다음날, 그들은 더 이상 사업을하지 않을 것입니다. 그래서 저는 매우 걱정하고 있습니다. 원칙은 무엇입니까, 우리는 그들이 서비스를 제공하지 않더라도 사람들에게 돈을 지불합니까? 이것이 끝났을 때, 우리는 그것들이 여전히 거기에 있어야 할 것입니다.

[Patterson]: Dese와 Masbo Listservs와 함께, 우리는 수많은 줌 세션에도 참여했으며, 공동 작업자와 지구 외 배치에 대한 지침을 이미 얻었습니다. 오늘날 프로그램과 공동 작업자, 우리는 이미 70 장이 정규 학교 부서에 들어오는 것과 비슷한 비용을 계속 지불 할 것이라는 것을 이미 확인했습니다. 따라서 이미 제공 할 법안이 있습니다 우리가 배치 할 것이라는 것을 알고있는 공동 연구자들을위한 수업료를 사전에 제공합니다. 그래서 우리는 그들이 송장을 제공 할 때 지불하고 있습니다. 그래서 우리는 문서를 작성하지 않고 미리 지불하지 않습니다. 우리는 그들이 보내는 것을 지불하고 그 지불에 대해 제출하고 있습니다. 다시 말하지만, 이것은 여전히 ​​우리 부서로 돌아갑니다. 메일을 확인하고 확인하고 정기적으로 학생들을위한 일상적인 기능과 지원을 유지하는 우선 순위 서비스에 대해 송장을 처리하는 필수 팀. 그리고 우리는 그 송장을 지불하고 있습니다.

[Ruseau]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 죄송합니다. 내 말 들었어? 오, 이종. 죄송합니다. 설명에 대해 Christine Patterson과 Aleesha Nunley에게 감사드립니다. 그들은 매우 도움이되었습니다. Christine, 적자 분석을 제공해 주셔서 감사합니다. 그리고 우리가 규칙을 중단하는 동안 재정에 대한 다른 질문이 없다면 우리는 중학교 8 학년 뉴욕시 여행의 취소를 승인하기 위해 추천을받을 것입니다. 그리고 우리는 부교육감 인 Peter Cushing 박사로부터 그에 대한 업데이트를받을 것입니다.

[Cushing]: 좋은 저녁이에요. 지난 몇 주 동안, 전, 2 월 초, 3 월 초에도 고등학교에서 국제 여행에 대한 경험이 있었기 때문에 중학교 교장들이 가족의 노출을 제한 할 수있는 방법을 찾기 시작했습니다. Van de Kloot 회원은 뉴욕시 견학에 대한 보험이 없다고 언급했습니다. 아시다시피, 그 보험에 대한 분석에 따르면 실제로 57 달러가 우리 가족에게는 거의 보장되지 않았을 것입니다. 그 보험의 57 달러는 예를 들어 전염병을 다루지 않았을 것입니다. 그리고 오늘 현재, 우리는 오늘 투어 회사로부터 McGlynn 중학교의 돈 중 1,500 달러가 내년에 적용 될 것이며 Andrews 중학교 자금의 2,000 달러가 내년에도 적용될 것입니다. 그것들은 이론적으로 환불 할 수없는 예금이었습니다. 우리는 예상했다 우리는 초기 20 달러를 제외하고 모든 부모의 돈을 환불 할 수있을 것으로 예상했다. 현재 우리는 모든 부모에게 모든 돈을 환불 할 수 있어야합니다. 앞으로 몇 주와 몇 달에 걸쳐. 도전은 수표를 작성한 사람들에게 재발행해야하기 때문에 학생 활동 계정에서 수표를 작성하는 것이 매우 어려운 기사입니다. 그래서 그것은 사람들이 이러한 유형의 환불을 처리 할 수 ​​있도록 백업 및 달리기 전까지는 기다려야 할 것입니다. 그러나 우리는 모든 사람의 돈을 환불 할 수있을 것입니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원, Kreatz 회원.

[McLaughlin]: 감사합니다. 감사합니다. 좋은 소식입니다, 쿠싱 박사. 그리고 나는 그것이 모든 사람에게 평생 전인 것처럼 보이지만, 50 달러를 제외하고 프랑스 여행의 돈이 환불되었음을 확인하고 싶었습니다. 맞습니까? 이 모든 일들 사이에 나오는 이메일이 있다고 생각했습니다. 마지막 회의에서, 우리는 또한 견학에 대한 환급에 대해 이야기하고 있었고, 그 돈은 모두가 매우 화가 났고, 분명히, 그 돈이 환불되는 것에 대해 당연히, 어딘가에, 이메일은 우리의 길을 가로 질러 왔습니다.

[Edouard-Vincent]: 정기 회의를 위해, 우리는 공식적으로 의제에 관한 것입니다. 우리는 환불을받을 수 있습니다. $ 50가 아닙니다. 다른 금액입니다. 그러나 우리는 4 월 6 일 월요일 회의에서 정기 회의에서 파리-프랑스 여행의 일에 대한 모든 부모들을위한 업데이트를 발표 할 수있을 것입니다. 그래서 우리가 원래 생각했던 것보다 훨씬 낫지 만 50 달러만큼 좋지는 않습니다. 그러나 그것은 원래의 것보다 훨씬 낫습니다. 그리고 우리는 다음 월요일의 정기 회의를 위해 그것을 가질 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다.

[Edouard-Vincent]: 천만에요.

[Lungo-Koehn]: Kreatz 회원, 그 다음 놈의 회원.

[Kreatz]: 업데이트해 주셔서 대단히 감사합니다. 나는 Melanie와 같은 질문을했으며 다음 주에 알게 될 것 같아요. 그리고 중학교 학생들과 그 가족이 그 여행으로 그들을 위해 운동 할 것이라는 소식을 듣는 것은 좋은 소식입니다. 감사합니다. 중복 질문이므로 Melanie는 이미 질문을했습니다. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 좋아요. 놈의 구성원.

[Van der Kloot]: 그렇습니다. 이것은 예를 들어 주니어 및 시니어 파티를위한 계약을 수반하는 다양한 다른 활동이있는시기입니다. 그 돈이 이미 지불 되었습니까? 예를 들어 무도회 중 하나를 가져 가겠습니다. 그리고 우리 학생들이 돈을 잃지 않도록하지 않습니까? 우리는 이러한 유형의 비용과 관련하여 어디에 있습니까?

[Edouard-Vincent]: 내가 본 내부 목록을 바탕으로 다음 주 정기 회의를 위해 이에 대한 답변을 준비 할 수 있습니다.

[Unidentified]: 좋아요. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 더 이상 질문이 없다면 바닥에 움직임이 있습니까? Kreatz 회원이 중학교 8 학년 뉴욕시 여행을 취소하기 위해 회원 인 Van de Kloet 회원의 동의. 원한다면 롤 통화를 할 수 없다면 호의.

[Van der Kloot]: 그레이엄 멤버?

[Graham]: 예.

[Van der Kloot]: Kritz 회원? 예. McLaughlin 회원? 예. 회원 님 메 톤? 응. 응. 나는 그녀가들을 수 없다고 생각합니다. 나는 당신을 듣습니다. 회원 Ruseau? 예. 회원 Bandolier? 예. Lungo-Koehn 시장?

[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 불행히도 여행이 취소되었습니다. 다음 비즈니스 순서는 Medford 공립학교의 임시 원격 학습 계획입니다. 그리고 그 토론은 커리큘럼 책임자 인 Bernadette Riccidelli 박사가 주도 할 것입니다. 의사.

[Ricciardelli]: 좋은 저녁, 부인 시장, 학교위원회 회원 및 Medford 공립학교 커뮤니티. 그래서 저는 오늘 밤 우리 팀이 구성한 원격 학습 계획에 대해보고합니다. 그리고 실제로, 그것은 팀이 필요했습니다. 그래서 지난 주 동안 저는 관리자와 함께 일 해 왔습니다. 나는 MTA 인 Charlene Douglas와 함께 일하고 있습니다. 피터 쿠싱 (Peter Cushing)은 그 설문 조사를 통해 부모에게 연락했다. 우리는 다른 지역에 연락했습니다. 그리고 우리는 입력을 바탕으로 계획을 세우고 우리가 이용할 수있는 데이터를 기반으로 계획을 세웠습니다. 따라서 학교위원회는 보고서를 받았습니다. 14 페이지 보고서입니다. 이 보고서는 아직 커뮤니티에서 나오지 않지만 그럴 것입니다. 우리는 오늘 오후에 3 시까 지 늦게 작업하고있었습니다. 오늘 저녁이 늦지 않으면 내일까지 대중에게 제공 될 예정입니다. 그래서 긴 보고서입니다. 보고서에서, 우리는 왜 우리가 한 계획에 왔는지에 대한 이론적 근거에 대해 많은 시간을 보냈습니다. 그래서 나는 그것을 통과 할 것입니다. 나는 그것을 통과하려고 노력하고, 그것에 대해 철저히 노력할 것이지만, 나는 시간을 인식 할 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 시간을 내십시오.

[Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.

[Lungo-Koehn]: Riccadeli 박사님 감사합니다. 미스 더글러스, 몇 분 동안 당신에게주고 싶습니다. 나는 당신이 선생님들을 위해 열심히 일했다는 것을 알고 있습니다. 그래서 둘 다 감사합니다. 감사합니다.

[Charlene Douglas]: 감사합니다. 그렇습니다. 그리고 Bernadette와 우리가 함께한 일에 대한 감사를 표현할 수 있습니다. 건강, 사회적, 정서적, 그 모든 것들. 알다시피, 이것은 확실히 전례없는 시간입니다. 나는 Lesley University의 교수이며 사람들은 그것을 알고 있습니다. 매우 유사하게, 그레이딩, 패스, 실패, 세계에서 가장 큰 대학. 따라서 이상적이지는 않지만, 우리는 성적, 피드백을주고 싶지만, 현실적으로, 우리는 학생들, 그들이 어디에 있는지, 학생들이 어디에 있는지, 학생들이 실제로 이것에 접근 할 수 있는가? 나는 이것을 많은 교사들과 논의했습니다. Google 질문 문서가 있습니다.이 질문은 정기적으로 지속적으로 언급하는 질문과 사항이 가득합니다. 그리고, 나는 교사들과 이야기하고 있습니다. 일부 교사들은 연락을 취하고 있지만, 우리는 여전히 학생들의 50%로부터 여전히 듣고 있습니다. 나는 패킷을 만들어 봉투에 넣고 학생들에게 우송하고 그런 종류의 일을하는 교사들이 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 그들이 온라인을 알고 있습니다. 나는 사람들이 매우 열심히 일하고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 DESE 지침을 찾았습니다. 우리는 그 사회적 감정, 그 전체 작품을 보았습니다. 이렇게 한 번에 우리의 가장 어려운 학생들과 도전적인 가족 중 일부는 그것은 집에 있는데, 아마도 조카, 조카 또는 이것을 돌보는 것을 돌보고 있습니다. 부모님은 일하고 있으며 집에서 일하고 있으며 컴퓨터가 필요합니다. 아시다시피, 나는 세 자매, 세 명의 형제 자매가 있습니다. 우리 모두는 그 컴퓨터에서 일합니다. 우리는 그것을 어떻게 달성합니까? 그렇기 때문에이 가이드 라인이 우리 인구의 모든 요구를 고려하기 위해 마련된 이유입니다. 그리고 우리 교사들은 가족과 함께 집에 있습니다. 우리는 아니야, 이것은 아무것도 아닙니다. 우리는 전에 경험 한 적이 있습니다. 교사들은 슬프다. 그들은 학생들과 함께 있기를 원합니다. 나는 정기적으로 들었습니다. 오 세상에, 당신은 4 월 휴가를 기대했지만 우리가 돌아 오는 것을 알았습니다. 이것은 휴가가 아닙니다. 이것은 어려움의 기간이며, 내 학생은 내 학생입니까? 그것에 대한 진정한 우려가 있습니다. 그래서 나는 Bernadette와 함께 일하는 것이 엄청나다고 생각합니다. 그리고 나는 이것에 관한 질문에 행복하게 대답 할 것입니다. 나는이 회의와 내가 도울 수있는 모든 것을 위해 여기에 있습니다. 감사합니다. 고마워, Bernadette. 그리고 내가 아는 모든 관리자에게 많은 정보를 얻은 모든 관리자, Joan 및 모든 사람에게 감사합니다. 그래서 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 샬린 감사합니다. Ruseau 회원, 거기에 질문이 있습니까? 그래요.

[Ruseau]: 몇 가지 질문이 있습니다. 이 질문은 Michael Bernstein에게서 나옵니다. 나는 이메일에 그것을 가지고 있기 때문에 주소와 내용을 읽지 않을 것이지만,이 문서에서 Zoom이 선호되지 않는다는 것을 알지만 일부 교사들은 그것을 사용할 수 없다는 인상을 받고있는 것 같습니다. 그들이 원한다면 그들이 그것을 사용할 수 있다는 것을 설명 할 수 있습니까?

[Ricciardelli]: 예, 그들은 허용 할 수 있습니다. 그들은 그것을 사용할 수 있습니다. 그것은 아닙니다. 우리가 선호하는 방법이 아닙니다. 우리는 그것에 대한 훈련을 제공하지 않았습니다. 우리는 Google에서 교육을 제공합니다. 우리는 Google 지구입니다. 교사는 그것을 사용할 수 있습니다.

[Ruseau]: 감사합니다. 그리고 다음 질문은 실제로 46의 Kelly Catalo의 세 가지 질문입니다. 어쨌든, 주니어 대학에 몇 학년 평균 이보고됩니까?

[Ricciardelli]: 그래서 폴 델브와 나는 이것에 대해 긴 대화를 나누었습니다. 그리고 우리의 생각은 등급의 평균이보고되지 않을 것이라는 것입니다. Medford에게 독특하지 않을 것입니다. 이것은 전 세계에서 보편적입니다. 그래서 우리는 조금 더 깊이 탐구해야합니다. 이것이 대학 입학에 어떤 영향을 미칩니 까? 우리는이 패스 폴 등급이 왜 주어진지를 나타내는 성적표에 무언가를 넣어야 할 것입니다. 그래서 나는 우리가 스스로 질문이 있기 때문에 좋은 질문이라고 생각하지만, 우리는 우리가 할 수있는 가장 공정한 방법으로 그것을 할 것입니다. 우리는 등급 지점 평균을보고하는 것이 공정하다고 생각하지 않습니다. 학점 평균은 분기 1과 2에 대해 계산되며 실제로는 코스 전체의 작업에 대해 알고 있습니다. 그래서 지금 우리의 생각, 그리고 Paul Deleva가 이것에 추가하기를 원한다면, 우리의 생각은 그것이 그렇지 않을 것이라는 점입니다. 등급은 평균 이보고되지 않을 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 델 레바 씨. 델 레바 씨. 당신을 해제 해보자.

[SPEAKER_01]: 감사합니다. 만나 주셔서 감사합니다. Riccidelli 박사와 동시에 다시 한 번, 나는 다른 고등학교의지도를 찾고 그들이 어떻게 이것을 처리 할 것인지 확인할 것입니다. 다시 말하지만, 우리의 사고 과정은 Covid-19로 인해 이것이 우리가 나열한 것임을 알리는 성적표 내에 있습니다. 다시, 우리는 패스 실패에 대해 이야기하고 있습니다. 우리는 그 자연의 것들에 대해 이야기하고 있습니다. 그리고 다시, 우리가 나가는 곳 3 월 12 일, 그 계산, 4 분기, 다른 표준을 수행하기 위해, 나는 우리가 성적표에 넣을 수있는 무언가를 생각해내는 것이 아마도 더 좋은 방법이라고 생각합니다. 그래서 나는 Riccadelli 박사가 말한 것을 반복하고 싶었습니다.

[Ruseau]: 감사합니다. 회원 Ruseau. 감사합니다. 다음 질문은 Google Classroom은 학생들과 의사 소통하는 데 능숙하지만 부모는 비정상적인 의사 소통이 필요합니다. 특별한 도움이 필요한 학생의 부모로서 저는 의사 소통 체인의 일부가되는 데 매우 익숙합니다. 그러나 예를 들어, 내 딸은 실제로 교사들과 많은 의사 소통을하지 않으며 정상적인 상황에서는 괜찮습니다. 그러나 이제 부모님은 대부분이 의사 소통 체인의 일부가되어야한다고 생각합니다. 자녀가 어디에 있고 어떤 학년 수준이든 상관 없습니다. 그렇다면 과거의 방법론의 일부가 아니라면 부모 커뮤니케이션을 어떻게 직조 할 계획이 있습니까?

[Ricciardelli]: 우리는 이것에 대해 대화를했습니다. 내 이해는 부모가 해당 수업에 추가되면 교사와 학생 사이의 정보를 볼 수 있으며 학생이 과제를 볼 수 있으며 Google 교실에 참여하면 부모와 의사 소통 할 수 있습니다. 그래서 당신은 좋은 지적을 가져옵니다. 따라서 부모님은 아마도 그에 대한 지침이 필요할 것입니다. 그래서 우리는 의사 소통 학교 휴식 측면에서 부모님에게 분명히 그것을 꺼낼 수 있습니다. 우리는 학교 뇌를 사용하지 않기로 결정했습니다. 우리는 그 초기에 학교 뇌가 논의했습니다 본질적으로 정량적으로, 우리는 더 피드백 중심적이고 등급 기반이 적은 것이 필요합니다. 따라서 커뮤니케이션 모드는 Google 교실을 겪고 싶습니다. 따라서 열쇠는 교사를 데려 가서 실례합니다.

[Ruseau]: 감사합니다. 그리고 다른 사람들이 기회가 생길 때까지 내 질문을 할 것입니다. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 멤버 Kreatz.

[Kreatz]: Riccardelli 박사, 보고서에 감사드립니다. 그리고 나는 단지 언급하고 싶었습니다. 나는 이것을 언급하는 것을 잊어 버렸습니다. 방금 잡히는 것 같아요. 그러나 저는 모두에게 감사하고 싶었습니다. Edouard-Vincent 박사, Lungo-Koehn 시장, 모든 관리자, 교장, 교사, 부모 및 자원 봉사자, 모두에게 감사드립니다. 이 모든 일을 너무 빨리 모으기 위해 당신이하는 놀라운 일입니다. 우리는 저의 일에서 모든 사람이 원격 액세스 권한을 부여하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 그리고 마침내 이번 주에는 모두가 원격 액세스 할 수 있습니다. 그래서 우리는 모두 집과 다르게 일하는 법을 배우고 있습니다. 도전적입니다. 그리고 나는 단지 모두, 모두에게 큰 감사를받을 자격이 있습니다. 당신은 모두 영웅입니다. 나는 단지 알고 싶었다. 나는 경력 기술 교육 학생들에게 원격 학습을 제공 할 것인가? 그게 계획에 있습니까? I know it's the middle of the year and they would still have three more months left of instruction.

[Ricciardelli]: 그래서 그것에 대한 대답은 예입니다. 사실, 다른 교사들이 자녀들에게 과제를 제공하는 것처럼 CTE 강사도 그렇게 할 것입니다. 다르고 창의력이 있어야하지만 기대는 그렇습니다. 학생들에게 참여할 것입니다. 그들의 상점과 관련된 직장에서. 차드가 확장 할 수 있는지 확실하지 않습니다.

[Fallon]: 안녕하세요, 저는 여기 있습니다.

[Ricciardelli]: 안녕하세요, 차드. 안녕하세요 여러분.

[Fallon]: 어떻게 지내세요?

[Ricciardelli]: 어떻게 지내세요?

[Kreatz]: 좋은.

[Fallon]: 그래서 우리는 왔습니다. 여기에 여러분 모두가 있기 때문에 빠른 보고서를 줄 수 있습니다. 첫날부터, 나는 단지 고등학교 단지의 교사들이 믿을 수 없다고 말함으로써 시작하고 싶습니다. 그리고 나는 바울이 그것에 대해 나에게 동의한다는 것을 알고 있습니다. 알다시피, 우리가 외출 한 첫날, 우리는 이미 계획을 세웠습니다. 알다시피, 우리 모두는 원격 학습 마인드 변화를 가졌습니다. 분명히 CTE 경로에서 학생들에게 원격 학습 교육을 제공하는 것은 쉽지는 않지만,이 시간을 사용하여 이전에 가르치는 자료를 검토하고 개별 74 장 프로그램의 관련 이론 구성 요소에 더 중점을두고 실제로 폐쇄 중에 집중할 수있는 전력 표준에 중점을 둡니다. 우리의 협력 교육 프로그램은 추가 통지가 될 때까지 정지됩니다. 학생들이 각자의 직업을 유지하기를 원한다면, 우리는 그것을 가족에게 맡겼습니다. 우리는 Google을 통해 사용되는 모든 CTE 강사를위한 공유 폴더를 만들었습니다. 질문과 답변이 있습니다. 그들이 앨리스, 베스 또는 나 자신의 질문을하고 싶다면 그들에 대한 우려 페이지. 그룹으로서 앞뒤로 이동하는 이메일이 있습니다. 우리는 우리가 갈 때 교과 과정을 구축하지만 대부분의 학생들은 어떤 식 으로든 참여하고 있습니다. 그래서 우리 프로그램의 경우 1 초를 붙잡고 친구입니다. 나도 여기에서 6 살짜리 홈 스쿨링을하고 있습니다. 잠깐만, 친구. 오, 굉장합니다. 당신은 나에게 꽃을 샀다.

[Unidentified]: 좋아요.

[Fallon]: 따라서 State Boards 인증 시간을 제공하는 프로그램의 경우 미용 프로그램이 지 거리 학습에 적용되어 화장품 시간에 적용되었습니다. 그리고 전기 기술위원회는 다음 주에 회의를하여 전기 프로그램에 원격 학습 시간을 적용 할 수 있는지 확인할 것입니다. 요컨대, 우리는 이제 원격 학습을 위해 모든 것을 완전히 연구하고 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 매우 감사합니다. 감사합니다. 놈의 구성원.

[Van der Kloot]: 첫째, 나도 그들의 모든 노력에 대해 모두에게 감사하고 싶습니다. 그리고 나는 당신이 우리를 위해이 정보를 모으기 위해 많은 시간을 모았다는 것을 알고 있습니다. 그리고 그것은 대단히 감사합니다. 이 첫 2 주 동안 지구 전체의 일관성이 무엇인지 이해하기가 어려웠습니다. 나는 학생들이받는 정보에 대해 매우 행복한 부모님과 멋진 대화를 나누었습니다. 그러나 내가 모르는 것은 그것이 얼마나 일관된 지, 그리고 다른 사람들만큼 기회만큼 좋지 않은 학생들이 있었는지 여부였습니다. 이제 이것은 분명히 이제 이것을 다른 수준으로 끌어 올립니다. 첫 번째 질문 중 하나는 우리가 시간을 잃어 버렸고 4 월 휴가 중에 무엇을할지에 대한 토론이 있었습니까? 답이 없어요.

[Charlene Douglas]: 대답 할 수 있습니다.

[Van der Kloot]: 내 말은, 모두가 4 월 휴가가 근무 시간이 아니라고 가정합니다. 아니면 우리가 방금 2 주를 잃었다는 사실을 반영 할 것인가? 약간의 정도, 우리는 어떻게 그것을 볼 것인가? 사람들은 아무데도 가지 않습니다. 아이들은 집에 갈거야.

[Charlene Douglas]: 그래서이 시점에서 Dese로부터 전혀 방향이 없었습니다. MTA가 묻는 질문과 그것이 어떻게 처리되는지 알고 있습니다. 그러나 우리는 절대적으로 폴라, 방향이 없었습니다.

[Van der Kloot]: 그래서 그것은 고려해야 할 것입니다. 개인적으로 당신은 개인적으로 알고 있다는 것을 알고 있습니다. 그 주에도 그 주에도 계속되지 않더라도 아이들이 할 일 목록을 알고있을 것이라는 것을 희망합니다. 그래서 당신은 내가 알고 있습니다 그냥 궁금해. 그리고 나는 이것이 5 월 4 일까지 문을 닫은 최근 이었다는 것을 알고 있습니다. 우리는 모른다. 우리는 미래에 대해 모른다. 내가 가진 다른 질문들, 교사들은 정보 패킷을 조립하기 위해오고 있습니까? 당신은 알다시피, 우리는 그것이 전부가되기를 원하지 않습니다. 누군가 우리 학교에 오는 사람이 있습니까, 아니면 정보를 보내는 경우 집에서 단지 집에서 조립하고 있습니까?

[Charlene Douglas]: 그래서 나는 내가 말한 선생님들을 다룰 수 있습니다. 그래서 우리는 12 일에 문을 닫았습니다. 그 금요일, 교사들은 들어가서 가능한 한 많은 것들을 가져갔습니다. 패킷, 그런 것들은 그날 금요일에 갔던 그날 많은 일을했습니다. 그 후, 일부 교사들은 시도했지만 이제는 질서 때문에 건물에 들어갈 수 없으므로 교사는 그렇게 할 수 없습니다. 나는 내가 말한 많은 교사들이 실제로 자신의 집에서 물건을 인쇄하고, 자신의 잉크를 사용하고,이를 수행 할 필요성을 깨닫기 때문에 스스로 모든 것을 사용하고 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 심지어 OG 사람인 한 명의 선생님이 있었고, 나가서 물건을 사서 그 필요성을 느꼈습니다. 예를 들어, 우리는 어떻게 비디오를 사용합니까? 그래서 선생님은 내 독서 카드와 다른 것들을 사용하여 레슨을 할 수 있지만 학교에 있습니다. 알다시피, 내가 가지고 있지 않으면 어떻게해야합니까? 그래서 나는 그것이 무언가라고 생각합니다. 우리는 건물이 청소되었는지 여부를 살펴 봐야합니다. 이제 우리는 그 건물을 재조정했으며 다시 청소해야합니다. 그래서 우리는 우리가 생각하고, 우리가 들어갈 수 있어야한다고 생각합니까? 우리는 들어갈 수 없습니까? 그것은 어떻게 생겼습니까? 그리고 그것은 투쟁입니다. 아시다시피, 우리 중 많은 사람들이 집에서 우리 자신의 물건을 사용하고 있으며, 이것이 우리가 가입 한 것입니다. 저는 선생님으로서 생각합니다.

[Van der Kloot]: 알다시피, I-Ms. 콜드웰?

[Lungo-Koehn]: 오, 죄송합니다. Caldwell, 다이앤, 추가 할 게 있어요?

[Caldwell]: 나는 샬린이 말한 것을 반복하고 싶다. 그 금요일, 우리 교사들은 모두 최선을 다했지만 다른 작품을위한 것이 었습니다. 우리는 지금 완전히 다른 일을하고 있습니다. 우리는 건물에 들어가도록 요청했지만 불행히도 교사들에게 갈 수 없다고 말했습니다. 그래서 그들은 집에서 가지고있는 것과 함께 최선을 다하고 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 좋아, 또 다른 질문, 내가 할 수 있다면, 당신이 알기 전에, 그 질문을하기 전에, 당신이 그 주제에 대해 신경 쓰지 않는다면, 다른 학군이 교사들이 몇 가지 일에 몇 가지 물건을 잡고 사본을 만들 수 있도록 허용 할 수 있습니까? 모르겠습니다. 아니요.

[Van der Kloot]: 우리는 기본적으로 집에 머무르고 있습니다. 그래서 나는 어떤 식 으로든 안전한 말로 선생님들을 위험에 빠뜨리고 싶지는 않지만, 나는 생각하지 않기 때문에 질문을하고 있습니다. 부모님이 반드시 많은 사람들이 생각하기 때문에 우편으로 정보를 얻을 것이라고 생각하지 않기를 원합니다. 그래서 나는 설명을 원했던 이유입니다. 내 마지막 주제는 지금 지침에 관한 것입니다. 이것은 많은 노인들이 아직 수용하지 않았다면 수용하지 않는시기입니다. 마지막 순간에 필요한 아이들이있을 것입니다. 오 세상에, 또 다른 추천이 필요합니다. 그리고 저는 지침이 무엇을하고 있는지, 그리고 모든 학생들, 특히 노인 들이이 중요한 기간 동안 필요한 도움을 받고 있는지 확인하는 방법에 다소 관심이 있습니다.

[Ricciardelli]: 그래서 나는 당신을 위해 그 대답을 시도 할 수 있습니다. 그래서 저는 지침의 임시 책임자 인 Maureen Lavin과 연락을 취했습니다. 따라서 고등학교에서 지침 카운슬러의 역할은 일정입니다. 그래서 그들은 내년과 고등 교육 계획 과정에 참여하는 데 관여합니다. 그래서 그것들은 그들이 일하고있는 주요 영역입니다. 그래서 우리는 아이들이 수락 편지를 받고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 그것을 알고 있습니다 스트레스가 많은 시간입니다. 지침 카운슬러가 있습니다. 이는 내년 일정과 고등 교육 계획 사이에 있습니다. 그것이 그들이하는 일입니다. 그것이 그들의 주요 초점입니다.

[SPEAKER_01]: D 'Avila 씨? 예, 저는 오늘 아침에지도 카운슬러들과 회의를 가졌으며 우리는 일정에 많은 초점을 맞췄습니다. 거꾸로, 우리는 나비언스가 있고 따라서 우리가 할 수있는 많은 것들이 우리가 현재 학교 뇌에서 가지고있는 것에서 옮길 수있는 원격으로 수행됩니다. 나는 우리가 이전에 논의한 것처럼 우리가 지나가는 것이 실패하기 때문에 그것이 이상하다는 것을 알고 있습니다. 그러나 우리는 학생들을 위해 원격으로 일을 할 수있는 수단이 있습니다. 그러나 Riccobelli 박사가 말했듯이, 그 대화에 대한 우리의 초점은 이제 내년에도 예약에 들어갑니다. 그래서 우리는 필요한 노인들을 위해 우리가 할 수있는 모든 것을 할 것입니다. 그들이 필요한 것. 동시에, 나는 8 학년 학생들이 9 학년에 와서 일정을 위해 모든 사람을 움직여서 알아 내야했습니다.

[Van der Kloot]: 장학금 신청, 연말 장학금에 대한 아이디어가 보통 지금 시작되는 장학금에 대해 알고 있습니까?

[SPEAKER_01]: 오른쪽. 다시, 우리는 계획을 세울 때 더 많은 모임을 할 것입니다. 음, 그게 제기 된 것입니다. 우리는 단지 모든 것이 공식적으로 끝나고 있는지 확인하기 위해 한 번에 하나씩 문제를 해결하려고 노력하고 있습니다. 그러나 나는 또한 그것을 기록 할 것입니다. 음, 여기에는 다음 회의에서이를 제기하는 것이 포함될 수 있습니다.

[Van der Kloot]: 매우 감사합니다. 그레이엄 회원.

[Graham]: 안녕하세요, Bernadette에 대한 몇 가지 질문입니다. 나는 우리가 이미 크롬 북을 한 번 배포 한 적이 있다는 것을 알고 있으며, 우리가 400 개 정도의 크롬 북과 같은 것처럼 들린다. 나는이 시점에서 몇 주만있을 것이라고 생각하는 가족이 있다는 것을 알고 있습니다. 그러나 적어도 5 월 4 일 까지이 모든 것에 대한 더 긴 예상 전망으로 인해 실제로는 과거가 될 수 있습니다. 아직 공유하는 데 도움이 될 컴퓨터가없는 가족을위한 지침이 있습니까? 또한 크롬 북이 충분합니까? 그리고 우리가하지 않으면 거기에 있습니다 학생들을 지원하기 위해 추가 장비 구매를 지원하기 위해 주 차원이나 다른 곳에서 오는 자금. 나는 내 집에서 말할 수도 있습니다. 우리는 컴퓨터를 가지고 있지만 여러 아이들 사이에서 저를 저글링하는 것은 옵션이 아닙니다. 남편의 작업 컴퓨터는 옵션이 아니라 동시에 나는 우리가 혼자가 아니라는 것을 알고 있으며 두 자녀 만 있습니다. 그래서 나는 그보다 훨씬 더 저글링하는 사람들이 많이 있다고 확신합니다. 그렇다면 지침과 도시 수준 또는 주 차원에서 추가 장비 구매에 대한 논의가 있는지 여부를 공유 할 수 있습니까?

[Ricciardelli]: 그래서 우리는 여전히 크롬 북을 사용할 수 있다는 것입니다. 그리고 사실, 나의 토론 Paraprofectional Group을 이끌고있는 Nina Coppola는 학생들을 지원할 때 우리가 Paraprofessionals에 도달해야 할 가능성이 높다는 것입니다. 그래서 우리는 Molly Layden, Molly Layden이 부서와 구매 한 기술의 대부분을 감독하는지 확실하지 않습니다. 그녀 가이 회의의 일부인지 확실하지 않습니다. 어쩌면 그렇지 않을 수도 있지만 구매할 수있는 추가 자금이 있는지 모르겠습니다. 나는 지금 공급이 무엇인지 잘 모르겠습니다. 다이앤, 알아?

[Caldwell]: 그래서 우리는 작년 한 해에 크롬 북 카드를 받고 있었기 때문에 많은 크롬 북이 있습니다. 그래서 우리는 그런 점에서 운이 좋다. 나는 일찍 알고 있습니다. 실례합니다. 오늘 일찍 나는 Molly와 함께 확인했고 우리는 4 월 1 일에 외출 할 144 개 이상의 추가 크롬 북. 그러나 우리는 그날 방금 나타날 아이들과 가족이 많이 있습니다. 그래서 나는 우리가 크롬 북의 분포로 좋은 모습이라고 생각합니다.

[Unidentified]: 감사합니다.

[Graham]: 그리고 도시 나 주에 대한 논의가 추가 장비를 제공하는 주에 대한 논의가 있었습니까?

[Lungo-Koehn]: 나는 주에서 아무것도 듣지 못했습니다. 누군가가 Dese의 말을 들었는지 모르겠습니다.

[Cushing]: 그 주위에 Desi와의 대화가 없었습니다. 그리고 정상적인 상황에서 크롬 북을 조달하기 위해 정상적인 공급망을 통해 약 4-6 주 조달을보고 있습니다. 그리고 일단 크롬 북이 들어 오면 실제로 각 개별 크롬 북의 개별 라이센스가 있습니다. 그래서 남자 시간 만, 나는 문자 그대로 각 크롬 북을 라이센스로 프로비저닝 한 사람의 시간에 숫자를 넣을 수 없습니다. 일반적으로, 그것은 여름에 또는 일종의 리드 타임으로 이루어집니다.

[Graham]: 그래도 중요한 점은 우리가 일대일 크롬 북 지구라는 점을 잘 보여주는 것입니다. 그래서 기분이 좋아요 우리가 도망 치면 전혀 놀라지 않을 것입니다. 우리는 일대일 지구 근처에 없습니다. 우리가 장기간의 가정 지침으로 나아가면서, 나는 우리가 단지 우리가 여기서 우리가 여기서 짧은 순서로 문제를 해결할 것으로 기대하는 도시와 국가 차원에 더 주목하고 있다고 생각합니다. 질문이 하나 더 있습니다. 줌 구성 요소를 명확히하게되어 기쁩니다. 우리 가이 계획을 진행할 때, 나는 그건 그렇고, 나는 단지 모든 사람들을 이런 종류의 코스 수정 된 길로 내려 가기 시작하는 엄청난 양의 일이라는 것을 알고 있습니다. 교사들이 가로 질러 계획하고 있도록 지구 전체에 또 다른 조정 반복이있을 것인가 성적으로 자신의 건물에서 일어나는 일뿐만 아니라 도시 전역에서 일어나는 일. 그리고 저는 교사가 정말 훌륭한 커리큘럼 계획, 수업 계획을 가지고 있었을 것이라는 사실에 매우 민감합니다. 그리고 이제 그들은 하루에 3 시간 동안 어떻게 가정에서 지시를 내야합니까? 컴퓨터에 반드시 의존하지 않는 방식으로 어떻게해야합니까? 컴퓨터는 언제 사용합니까? 우리는 완전히 처음부터 시작합니다. 그리고 저는 3 학년 팀처럼 말하기 시작할 작업이 시작될 것인지 궁금합니다. 따라서이 모든 것이 끝날 무렵, 우리의 3 학년은이 시점에서 가능하다면 비슷하게 나타납니다. 다음에 일어날 것인가, 우리가 앞으로 언젠가 평범한 학교에 진입 할 수있는 방법을 기대하면서 계획은 무엇입니까?

[Ricciardelli]: 대답하려고 노력하겠습니다. 그래서 우리는 회의 시간을 내장했습니다. 계획에. 따라서이 계획의 첫 2 주 동안 24 시간 통지로 관리자는 교사에게 회의에 참여하도록 요청할 수 있습니다. 그래서 우리는 그것이 도움이되기를 바라고 있습니다. 그래서 그 회의 중 일부는 학교 기반이 될 것입니다. 회의 중 일부는 부서 기반이 될 것입니다. 회의가 부서 기반 인 경우 더 넓은 그룹입니다. 그것은 주제에 중점을 둡니다. 이 어려운시기가 아니라 예약하기가 어렵습니다. 예를 들어, 모든 3 학년 교사들과의 회의를 예약하기 위해 인문학 이사가 예약하기가 어렵습니다. 정상적인 시간에 제한된 시간으로 그렇게하기가 어렵습니다. 우리가 그렇게 할 수 없다는 의미는 아닙니다. 우리가 할 수있는 일은 우리가 그것을 촉구하도록 격려 할 수 있다는 것입니다. 우리가 반대하는 것은 이것이 얼마나 많은 시간이 지속될 것인지 모른다는 것입니다. 5 월 4 일까지 지속될 예정입니까? 연말까지 갑니까? 그래서이 계획을 정리할 때 그 미지의 경우, 최악의 시나리오는 우리가 지금과 6 월 사이에보고있는 것 같아요. 우리가 1 년을 찾고 있다는 것은 아닙니다. 우리는 비교적 유한 한 기간이라고 생각하는 것을 찾고 있습니다. 우리는 우리가하고있는 일을 계속 검토하고 입력 할 것입니다. 따라서 그렇게하는 것이 매우 도움이 될 수 있습니다. 그러나 다시, 우리는 4 월, 5 월, 그리고 6 월의 일부를 잠재적으로 이야기하고 있습니다. 우리는 우리가 6 월까지 갈 것인지 모르겠습니다. 그리고 그것은 도전 중 하나입니다. 하지만 나는 당신의 질문을 생각합니다. 알고, 우리가 생각해야 할 방향으로 우리를 지적합니다. 그래서 그것은 우리의 책임과 우리의 책임입니다. 그 정보가 비슷한 지 확인하기 위해 그 정보를 상호 참조하십시오. 그리고 직원들은 다른 사람과 함께 모여 공유 할 수 있다는 점에 감사한다고 생각합니다. 그래서 저는 세계 언어 부서에서 내가 감독하고 있음을 알고 있습니다. 우리는 몇 번 만났으며 정보를 공유하는 것이 좋았습니다. 비교적 훈련되지 않은 또는 공유 유형으로, 우리는 아마도 비교적 쉽게 일정을 잡을 수 있습니다.

[Graham]: 그래, 그리고 나는 Bernadette, 나는 우리가 한 번에 동시에 모든 것을 할 수 없다는 것을 완전히 감사한다. 그리고이 계획은 살고 숨을 쉬고 변화해야 할 것입니다. 그래서 우리는 일종의 언론 전진으로. 나는 우리 교사들이 미지의 물에 있다는 사실에 민감합니다. 그리고 그들은 집에 아이들이 있습니다 매일 매일 3 시간의 지시를 위해 바퀴를 재발 명합니다. 그러나 우리는이 일이 발전함에 따라 다음 반복에서 그 과정을 더 쉽게 만들 수 있도록 도울 수 있습니다. 나는 모든 사람에게 훌륭 할 것이라고 생각합니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. McLaughlin 회원.

[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 분명히 모든 사람들의 감정을 반향하고 싶다. 나는 시간이 지남에 따라 살아있는 호흡 문서라는 것에 대한 Graham 회원의 감정이며, 우리 가이 과정에서 우리 모두가 진화함에 따라 진화하고 있습니다. 그래서, 나는 오늘 제가 제기 한 항목이 오늘 가져 오는 항목을 언급하고, 나는이 보고서 에이 보고서에 이것에 대해 생각하고 있으며, 우리 가이 질문들 중 일부에 대해 어떻게 대답하는지에 대해 생각하고 있음을 언급하고 있습니다. 우리가 앞으로 나아갈 때 커뮤니티로서, 너무 많기 때문입니다. 그리고 나는 일부 감독과 직원들과 이야기 할 기회를 가졌으며, 그것이 조금 압도적이라고 느낄 수 있다고 생각합니다. 내가 언급하고 싶었던 한 가지는 Dr. Cushing의 설문 조사 링크 외에도 특수 교육 학부모 자문위원회는 토요일 현재 설문 조사 링크를 보냈습니다. 나는 그것이 오늘 월요일에 발송되었다고 생각합니다. 나는 내가 그 보트에 대부분 시간을 알고 있다는 것을 안다. 그러나 우리는 토요일에 설문 조사를 보냈습니다. 우리는 이미 특수 교육 커뮤니티에서 88 개의 응답을 받았으므로보기에 좋았습니다. Cushing 박사의 데이터 수집에 대해 궁금합니다 직원 설문 조사가 있는지 여부. 나는 지금 데이터 수집을 받기에 정말 좋은 시간이라고 생각합니다. 사람들은 실제로 피드백을 제공하고 아이디어를 제공 할 수있는 위치에 있습니다. 그리고 우리는 우리가 일할 때 커뮤니티로부터 그들을 요청해야한다고 생각합니다. 앞으로 나아가서 가능한 많은 이해 관계자를 참여시킵니다. 그리고 나는 당신이 모두 교육자이며 데이터의 가치와 데이터 수집을 알고 있다고 생각합니다. 따라서 특정 인구에 특정한 설문 조사를하는 것이 좋습니다. 따라서 Special Ed Community가 설문 조사를하고 해당 데이터를보고있는 EL 설문 조사, 직원 설문 조사. 그래서 그것은 내가 거기에두고 싶었던 것입니다. 그리고 Graham의 요점에 우리는 이것이 미래에 어떻게 작동하는지에 대해 어떻게 체계하거나 생각하고 있는지에 대해. 바라건대 이것은 곧 다시는 일어나지 않을 것이지만, 나는 우리 모두가 지금 일어날 수 있다는 것을 깨달았다 고 생각합니다. 그래서 우리는 이러한 계획을 세워야합니다. 그리고 우리가 그들을하고있는 동안, 우리가 지금 일하고있는 것처럼, 우리는 미래를 어떻게 체계화하고 있는지, 이것이 우리가 이러한 안전 예방 조치에 대해 우리가 다루거나 생각하는 것인지 확인하고 있습니다. Joan Bowen과 저는 지난 2 년간 지구 내에서 보편적 인 안전위원회의 일원으로 일했으며, 이번 달 4 월 28 일 말에 우리는 이러한 상황에서 무엇을하는지에 대해 이야기 할 큰 행사를 예약했습니다. 그래서이 행사를하는 것은 정말시의 적절했고, 우리는 Stacey Shulman과 Jen Hollenbeck, Paul Deleva와 가족과 그 보편적 안전위원회의 많은 사람들을 가졌습니다. 그것은 많은 훌륭한 일을하고 그 일을 계속하고 싶어합니다. 그러나 나는 우리가 이것을 전체적으로 어떻게 체계화하고 있는지 생각해야한다고 생각합니다. Graham의 Google 폴더에 대한 Graham의 요점과 CTE 주변의 Chad Fallon의 지점에 공유 자료를 가진 Grade 수준 Google 폴더는 상당히 낮은 과일처럼 보입니다. 나는 샬린, 노조 측면에서 그 의미를 모른다. 하지만 다시 한번, 사람들이 Google 폴더를 채울 수있는 제안으로 말하고 싶습니다. 사람들이 지원을 받고 멘토 기회를 가질 수 있도록 학년 수준에서 공유 자료를 제공합니다. 그래서 제가 가지고있는 질문에 대해, Joan, 나는 이것들 중 일부가 어려운 질문이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 당신을 그 자리에 두지 않지만, 커뮤니티가 특수 교육을 구체적으로 요구하고 있다는 질문이기 때문에 그들을 내놓고 있습니다. 모르는 사람들을 위해, 나는 세 자녀의 부모이며, 그 중 2 명은 특별한 것이며, 우리 아이들은 모두 일반 교육 학생입니다. 특수 교육 지원 및 서비스를받는 어린이. 저는 특수 교육 지원과 서비스를받는 두 자녀가 있으며 그 지역 사회에 매우 관여했으며 가족들로부터 많은 질문을하거나받을 수있었습니다. 그래서 Desi는 많은지도를하지 않았습니다. 나는 지난주 목요일 IEP 타임 라인에 전화를 걸었다. 우리는 어때? 그래서, 조안, 나는 단지 작은 목록을 할 것입니다. 아마도 당신은 거기에있는 가족들을 위해이 빠른 목록에서 할 수있는 것을 다룰 수 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 확신하는. 내가 할 수 있다면, 우리는 그것을 의제 항목으로 가지고 있습니다. 지금 물어보고 싶습니까? 아니면 원하십니까?

[McLaughlin]: 좋아, 그래서 우리는 기다릴 것이다. 좋아요. 당신은 여러분에게 이사 할 수 있습니다. 너희들이 그것을 주문하지 않으려면, 그것은 올라 갔다.

[Lungo-Koehn]: 글쎄, 그것은 우리가 정규 주문 사업으로 되돌아 갈 때입니다.

[McLaughlin]: 돌아가서 장군에게 구체적으로 질문을하겠습니다. 그리고 Bernadette와 Charlene의 요점에 도달하면 교사와 가족은 어떻게 원격 학습을 위해 훈련을 받고 있습니까? 그래서 나는 웨비나가있는 것을 보았다. 가족이 원격 학습 웹 세미나에 액세스 할 수있는 것이 액세스 할 수 있습니까? 나는 많은 것이 있다는 것을 알고 있습니다 그곳에있는 가족과 학습의 일부를 모르는 교사와 교직원은 모두에게 이용 가능합니까? 그렇다면 어떻게 접근 할 수 있습니까? 그것은 일반 에드에 관한 한 가지 질문입니다. 따라서 원격 학습을위한 가족 및 직원을위한 교육, 전문 개발 또는 교육을위한 원격 학습. 여러분이 보고서에 공유 한 웹 세미나 링크가 있다는 것을 알고 있습니다. 모두가 접근 할 수 있습니까?

[Ricciardelli]: 그것은 액세스 할 수있는 열린 링크입니다. 그래서 우리가 할 수있는 일은 우리가 부모 이메일로 전송 될 수 있다는 것입니다. 감사합니다. 부모 이메일 계정에. 그렇습니다. 액세스 할 수 있습니다. 또한 문서에 링크가 있습니다. 따라서 문서가 실시되면 사람들은 문서를 클릭하고 바로 그곳으로 갈 수 있습니다. 그러나 우리는 사람들이 그들이 웹 사이트에 액세스하지 않더라도, 그들은 갈 수 있고, 이메일로 그것을 얻을 수 있으며, 훈련에 액세스하는 방법을 알게 될 것입니다.

[McLaughlin]: Riccadeli 박사님 감사합니다. 그리고 그들이 그렇지 않거나 교사 나 가족이 그 훈련에 지원을 필요로한다면, 당신은 무엇을 조언 하시겠습니까? 그들이 기술적 인 문제가 있다고 말하면, 나는 이것이 일부 교사들에게 원격으로 일어난다는 것을 알고 있습니다. 그들은 Molly의 부서에 전화해야합니까?

[Ricciardelli]: 그래서 Molly와 나는 의사 소통을 해왔으며, Molly가 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 그녀의 부서 내에는 그에 정통한 사람들이 있습니다. 몰리, 나는 당신이 그것에 더 추가하고 싶은지 모르겠습니다. 우리는 이번 주말에 사람들이 필요한 경우 그곳에 지원하도록하는 것에 대해 조금 이야기했습니다. 그래서 Molly, 나는 당신이 그것에 대해 더 많은 정보를 제공 할 수 있는지 모르겠습니다.

[Patterson]: 정부.

[Unidentified]: 여기서 움직임. 우리에게들을 수 있습니까, 몰리?

[Ricciardelli]: 그래서 Molly와 나는 의사 소통을 해왔으며, Molly가 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 그녀의 부서 내에는 그에 정통한 사람들이 있습니다. 몰리, 당신이 그것에 더 추가하고 싶은지 모르겠습니다. 우리는 이번 주말에 사람들이 필요한 경우 그곳에 지원하도록하는 것에 대해 조금 이야기했습니다.

[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: 그래서 몇 가지 질문에 답할 수 있습니다. 나는 실제로보고 있었다, 나는 전에 켜져 있지 않았다. 죄송합니다. 따라서 크롬 북 번호에 대한 첫 번째 질문에 답하고 싶습니다.

[Unidentified]: 우리에게들을 수 있습니까, 몰리? 내 말 들리니? 오, Jeez, 여기서 무슨 일이 일어나고 있는지 모르겠습니다. TV에서보고 있다면 음소거해야합니다. 이번 주말에는 필요한 경우 사람들을 지원할 수 있습니다. 그래서 몇 가지 질문에 답할 수 있습니다.

[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: 나는 실제로보고 있었다. 나는 방금 전에 켜져 있지 않았다. 죄송합니다. 따라서 크롬 북 번호에 대한 첫 번째 질문에 대답하는 측면에서.

[Lungo-Koehn]: 모든 사람이 마이크를 음소거 할 수 있다면. 알았어, 알았어. 누군가, 가자. 여기 우리는 간다. 좋아, 나는 단지 모두를 reced 다. 누군가를보고 있어야합니다.

[Unidentified]: 계속해서 몰리, 죄송합니다.

[Bears]: 나는 그것이 몰리일지도 모른다고 생각합니다. TV를 끄야 할 수도 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 아무도 TV를보고 있습니까? 배경에서 꺼낼 수 있다면. 모두가 음소거 된 것 같습니다. 나는 Zach, 당신은 어떻게 생각하십니까? 모르겠습니다.

[Bears]: 모두가 알면서 몰리가 집에서 TV를 켜고 있을지도 모른다고 생각합니다. 나는 그것이 문제일지도 모른다고 생각합니다.

[Ruseau]: 예, TV와 다른 하나, Medfortv.org는 모두 지연됩니다. 그래서 그것들을 보는 것은 효과가 없습니다.

[Lungo-Koehn]: 좋아, 그래서 우리는 떠날거야, 아마도 몰리가 대답 할 수있을 것이다. 그래, 그때는 작동하지 않을거야. 글쎄, Riccardelli 박사, 당신은 그렇게 대답했습니다. 몰리, 작동하지 않습니다. 죄송합니다. McLaughlin 회원, 우리는 Molly가 교육감에게 응답하게 할 수 있으며, 그녀는 우리 모두에게 그것을 전달할 수 있으며, 그것을 대중에게 전달할 수 있습니다. 감사합니다. 감사합니다.

[McLaughlin]: 나는 Ms에게 또 다른 일반적인 질문이있었습니다. 재료 인쇄에 대한 더글러스의 포인트. 따라서, 주변에 약간의 토론이 있었는데, 모든 것을 온라인으로 가질 필요는 없습니다. 그래서 그것은 질문을 구걸하고, 누가 지불하고 있는지 그리고 그들이 어떻게 지불하고 있습니까? 인쇄물? 사람들이 상환을받을 수 있습니까? 내 말은, 그리고 그것은 일종의 좋아요, 그들은 어디에서 인쇄하고 있습니까? 아마도 필수품이 너무 많지 않을 것입니다. 그래서 나는 그것에 대한 답이 무엇인지 모르겠습니다. 그러나 나는 우리가 앞으로 나아갈 때 단지 질문을하고 있다고 생각합니다. 우리는 상환 또는 인쇄 자료에 대해 어떻게 생각하고 있습니까? 그것은 분명히 비용이 많이 들기 때문입니다. 그래서 그것들은 나의 일반적인 질문이었습니다. 그리고 우리가 다음 의제 항목으로 넘어 가면 다른 사람들에게 물어볼 것입니다. 나는 다른 사람들이 있지만 모든 사람의 시간을 잡고 싶지는 않습니다. 그래서 다음 섹션까지 기다릴 것입니다. 다시 한 번, 마침내, 마지막으로, 더 큰 질문에, 더 큰 질문에, 우리는 교사가 인쇄해야 할 때 인쇄 된 자료에 대해 어떻게 지불하고 있습니까?

[Lungo-Koehn]: 의사?

[Ricciardelli]: 그래서 내가 말한 것은, 내가 말한 많은 교사들로부터, 그들은 인쇄 자료를 제공하지 않습니다. 예를 들어, 우리는 말합니다. 사람들은 스크린 시간을 사용할 필요가 없습니다. 나는 살아있는 시간과 같은 스크린 시간을 생각하고 있지만, 그것에 대해 생각하는 확실한 방법은 아닐 수도 있습니다. 많은 교사들이 Google 시트에 과제를 만들고 있으며 학생들은 그것을하고 있으므로 온라인에서하고있을 것입니다. 당신은 무엇을 알고 있습니다. 아마도이 질문에 대답하려고 시도해서는 안됩니다. 조금 더 생각해야합니다. 나는 패킷을 만드는 많은 사람들을 모른다. 나는 틀릴 수있다. 반드시 인쇄 된 것을 요구하지 않는 읽기 과제 인 과제가 있습니다.

[McLaughlin]: Riccobelli 박사는 우리가 이야기하는 것처럼, 아마도 이것은 다음 영역으로 약간 혼합 될 것입니다. 그러나 접근성에 대해 이야기하고 인쇄물에 대해 생각할 때 접근성이 문제가 될 것이라고 생각합니다. 모든 사람이 온라인으로 갈 수있는 것은 아니지만 모든 사람이 온라인으로 갈 수있는 것은 아닙니다. 모든 학생이 온라인으로 갈 수있는 것은 아닙니다. 다시, 당신은 다시, 이것들은 우리가 앞으로 나아갈 때 우리가 그 질문을하기 위해 그곳에 나가는 것입니다.

[Ricciardelli]: 좋아, 그래서 나는 단지 직원들에게 인쇄 자료를 얼마나 자주 사용하고 있는지 알아 내기 위해 직원들에게 다가 가고 있다고 생각하고 있습니까? 아마 시작하기에 좋은 곳이 될 것입니다.

[McLaughlin]: 직원 설문 조사에 좋은 질문이 될 수 있다고 생각합니다.

[Lungo-Koehn]: 엄청난. 예, 좋은 것 같습니다. 감사합니다. Joan Bowen이 참석하기 전에, 나는 당신에게 빠른 질문이 하나 있습니다, Doctor. 당신은 임상 상담에 대해 언급했으며, 그들이 그들의 거주자에 기반을두고 있다고 언급했습니다. 이제 우리가 사례에없는 학생이 있다면, 우리가 겪고있는 일을 다루는 데 어려움을 겪고 있으며 학교 조정 카운슬러와 대화해야 할 것입니까? 그게 사용 가능합니까? 그렇다면 부모가 어떻게 전화 할 사람에 대한 답변을 얻거나 대답 할 수 있습니까?

[McLaughlin]: 브리아나, 그것은 또한 우리 목록에있는 조안 질문이기도합니다.

[Lungo-Koehn]: 조안, 어쩌면 프레젠테이션에서 시작할 수 있습니다.

[Bowen]: 확신하는. 모두가 내 말을들을 수 있습니까?

[Lungo-Koehn]: 예.

[Bowen]: 그래서 저는 학생 서비스 사무실 및 특수 교육에 관한 보고서를 제출했습니다. 4 페이지 길이 이므로이 시점에서 단어에 대한 단어를 읽지 않을 것입니다. 그러나 저는 임상 감독자 인 Stacey Shulman과 연락을 취했습니다. 사람들은 그녀에게 손을 뻗을 수 있습니다. 또는 건물에 배정 된 학교 조정 카운슬러. 그리고 우리는 그 목록을 사람들에게 얻을 수 있습니다. 서비스가 필요한 학생이 있다면, 불안하고 스트레스를 받고 그런 종류의 일이 있다면. 그녀는 또한 보건위원회와 협력하여 이용할 수있는 외부 대행사를 살펴보고 있습니다. 엘리엇도 사용할 수 있습니다. 그래서 직원들에게 경고하고 싶다면 우리가 할 수있는 일 각 건물의 건물 또는 교장에서 우리는 그런 식으로 서비스 제공 업체에 연락 할 수 있습니다. 엄청난. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 계속하십시오. Ruseau 회원, McLaughlin 회원.

[Ruseau]: 감사합니다. 이것은 Jamie Taylor의 질문입니다. 기술이없는 학생들과 교사가 아직 듣지 않은 학생들의 50%는 어떻게 될까요?

[Bowen]: 그게 스페셜 에드인가?

[Ruseau]: 이것은 일반적으로입니다. 순서 부족한 것에 대해 사과드립니다.

[Bowen]: 죄송합니다. 내가 대답하기를 원하십니까, 아니면 다른 사람이 대답하기를 원하십니까? 특별한 ED 관점에서 대답 할 수 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 확신하는.

[Bowen]: 나는 그들이 먼저 건물 교장에게 다가 가서 교사들로부터 듣지 못한 이유를 물었습니다. 그러나 특별한 응급실 인 경우 그 시점에서 건물 수준 코디네이터에게 연락 할 수 있습니다.

[Ruseau]: 나는 선생님들이 듣지 못한 학생들입니다. 오, 알았어. 교사들이 연락하고 있습니다. 내 가족은 그들 중 하나였습니다. 우리는 전화를 받았습니다. 이메일은 Google 계정으로 이동합니다. 학생들은 답장하지 않거나 로그인하지도 않습니다. 나는 우리가 얼마나 많은 학생들에 대해 이야기하고 있는지 잘 모르지만, 교사에게 응답하지 않는 많은 학생들입니다.

[Ricciardelli]: 그래서.

[Lungo-Koehn]: 의사.

[Ricciardelli]: 그래서 나는 Paul Delaver가 여전히이 전화를 받고 있는지 모르겠지만, 오늘 아침에 그와 그의 보조 교장들이 연락을 취하고 교사를 듣고 있었기 때문에 부모와의 전화를 통해 연락을 시도하고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리는 교사들이 참여하는 학생들의 의견을 듣고 있는지 여부에 관계없이 관리자와 공유하도록 권장했습니다. 행정부는 그 부모들과 의사 소통하기 위해 노력하고 있습니다. 그래서 폴, 당신이 무엇이든 추가 할 수 있는지 모르겠습니다.

[SPEAKER_01]: 그래서 우리가하고있는 일은 고등학교의 경우 고등학교 수준에서만 말할 수 있습니다. 우리가하고있는 일은 성공하지 못한 교사들이 우리에게 학년별로 목록을 제공하는 것입니다. 조안이 언급 한 것처럼 보조 교장은 컴파일하고 있습니다. 우리는 진행중인 달리기 목록이 있으며 오늘은 우리가 처음에 우리의 어려운 부분이 우리의 전화를 사용하여 연결하기 위해 연결하기 위해 가능한 한 많은 연결을 시도하기 위해 폰을 타는 시대 중 하나였습니다. 당신은 스타 6, 7 일을 할 수 있지만, 그렇다고해서 항상 응답을 얻는 것은 아닙니다. 그래서 우리는 오늘 사회적 거리를 두었습니다. 우리 모두는 우리 사무실에 들어갔다. 우리는 결코 모든 사람과 연락을 취했지만 우리는 목록을 가져 왔고 우리는 일종의 줄을 서서 줄을 서게되었습니다. 우리는 성공적인 비율이 좋았지 만 관련이없는 이유를 알아 내려고 노력하고 있습니다. 그들은 장치가 없습니까? 그들은 인터넷이 없습니까? 그 성격의 것들. 이 시점에서, 특히 강화 시간 동안 과제를 사용하는 곳에서 그들의 사회적 정서적 복지입니다. 사람들을 뒤로 잡고있는 것입니까? 나는이 계획으로 돌아가려고 생각한다. 나는 우리가 연결하지 않은 사람들과 함께 보는이 계획에 대한 좋은 부분은 이제 우리가 관리자 측면에서도해야 할 일에 대한 방향을 가지고 있다는 것입니다. 그래서 그것이 우리가 대부분 고등학교에있는 곳이라고 생각합니다. 다시 말하지만, 나는 다른 학교와 대화 할 수 없지만 같은 프로토콜을 따르고 있다고 확신합니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 바울은 내가 세 이후로 줌에있는 동안 잠시 동안 인계 할 것입니다. 그러니 화장실에 가자. 조안.

[Ruseau]: 그리고 그에 대한 후속 조치를 취하기 위해, 당신은 알다시피, 나는 마스크의 여름 연구소에서 우리는 집에서 연결성을 갖는 방법과 집에서 어떻게 연결되어 있는지에 대해 이야기했다고 생각합니다. 그들은 인터넷에 갈 수 있습니다. 실제 학업을 수행하기 위해 기능하는 장치 나 연결이 아닙니다. 그리고 나는 조사한 설문 조사에서 쿠싱 박사의 결과를 얻기에는 너무 이르지만 실제로 말하기 전에 카트를 넣는 것입니까? 글쎄요, 집에서 유일한 연결이 부모의 iPhone 인 아이들에 대해 우리는 무엇을 할 것인가? 그리고 그것은 작동하지 않을 것입니다. 우리는 실제로 Verizon을 부르고 집에 인터넷을 설치할 것입니까? 죄송합니다. McLaughlin 씨, 나는 당신을 해제하려고 노력하고 있습니다.

[McLaughlin]: 감사합니다. 다시 한 번 설문 조사 측면에서 그 생각을 다시 생각하고, 영어 부서와 특수 교육 부서와 이야기를 나누었다는 것을 알고 있으며, Teixeira 씨도 곧 이야기 할 것이라고 확신합니다. 그러나 알다시피, 그리고 Deleva 씨와 함께, 그리고 아마도 자신의 건물에있는 사람들이 자신의 목록을 통과하고 누가 연락 할 수 있고 누가 그렇지 않은지 알아 내고 있다고 가정합니다. 그리고 다시, 정보를 얻거나, 그 시점에서, 특히 연락을받지 않은 사람들을 위해,이 시점에서 연락을 취하는 동안 그들에게 묻는 다, 연결 문제가 있습니까? 따라서 다시 해당 정보를 구축하기 시작했습니다. 그러나 나는 그것이 잠재적으로 설문 조사 양식으로 해결 될 수 있다고 생각합니다. 그러나 나는 EL과 특수 교육부와 Delava 씨가 말했듯이, 나는 그것을 알고 있다고 생각합니다. 고등학교와 보조 교장은 자신의 목록을 겪고 있으며 말 그대로 창조하고 있습니다. 글로벌 스프레드 시트인지 또는 응답하지 않은 학생인지 모르겠습니다. 따라서 학생의 응답에 열을 추가하면 연결성이 있습니까? 우리가 지구 전체에서 더 균일하려고 노력하기 때문에 많은 의미가있는 것 같습니다.

[SPEAKER_01]: 예, 우리 목록이 말하는 것입니다. 우리는 심지어 오늘날 우리의 의사 소통이 그 가족들과 무엇인지 대답하고 있습니다. 그래서 우리는 완전히 새로운 것을 추가했습니다 그것과 함께 가려면 열에 참고.

[McLaughlin]: 나는 그것이 훌륭하다고 생각합니다. 그리고 다시,이 표준 문서가 학군 전체에서 공유 될 수 있도록 Google 공유 폴더의 시점에 도달하여 모든 사람들이 균일 한 방식 으로이 작업을 수행 할 수 있도록 많은 의미가있는 것처럼 보일 것입니다. 그러나 다시 한 번, 그냥 착용하십시오.

[Bowen]: 감사합니다. 조안, 계속 하시겠습니까? 기본적으로 Riccardelli 박사, 기본적으로 우리에게 말하면서, 모든 사람들에게 특수 교육 부서가 무엇을하고 있는지 그리고 우리가 어디로 향하고 있는지 말했습니다. 그래서 나는 그와 관련하여 질문이있는 사람이 있는지 알지 못했거나, 내가 더 이상 제공 한 업데이트를, 음, 보고서에 들어갈 필요가 있는지 몰랐습니다.

[Lungo-Koehn]: 나는 그것이 거의 여덟이기 때문에 길어질 것이라고 생각합니다. 그리고 만약 당신이 대중과 우리가 우리가 깊이 읽을 수 있도록 보고서를 이용할 수 있다면, 그것은 확실합니다. 우리가 가지고있는 한 고마워요. 질문이 있습니까? McLaughlin 회원.

[McLaughlin]: Joan과 함께 확대. 그래서 그것은 커뮤니티로 밀려 났으며 사람들은 학생 서비스 감독과 대화 할 수 있습니다. 6시에 수요일에 추가 질문과 답변이 있으므로 도움이 될 것입니다.

[Bowen]: 보니, 우리는 당신이 말한 첫 번째 부분을 듣지 못했습니다. 당신은 음소거에있었습니다.

[McLaughlin]: 내가 였어?

[Bowen]: 예, 나는 모든 것을 듣지 못했습니다. 감사합니다. 죄송합니다.

[McLaughlin]: 그래서 저는 커뮤니티가 우리가 질문과 답변을 가지고 있음을 알고 있는지 확인하고 싶었습니다. CPAC는 수요일 6시에서 7 시까 지 질문과 답변 기간을 주최합니다. 따라서 줌 푸시가 있습니다. 사람들이 온라인으로 접속하여 학생 서비스 이사에게 질문을 할 수있는 경우, 사전에 질문을 제출하고 싶다면 더 나은 준비가되고 사람들이 더 많은 시간을 보내기 때문에 더 좋습니다. Joan, 지금 방금 만나고있는 몇 가지 질문이 있다면, 가능한 곳을 해결할 수있는 짧은 목록이 있다면 정말 도움이 될 것입니다. 하나는 사람들이 IEP 타임 라인에 대해 많은 것을 묻는 것입니다. 그렇다면 초기 평가, 재평가 및 만료 된 IEP를 어떻게 다루고 있습니까? 두 사람은 보고서의 지침은 어린이가 독립적으로 일해야한다고 말하거나 교사가 아이들이 독립적으로 일할 수있는 일을 제공 할 수 있어야한다고 말하는 것입니다. 우리가 알다시피, 우리 지역 사회, 장애 커뮤니티에는 독립적으로 일할 수없는 많은 아이들이 있습니다. 그리고 우리는 그 경우 무엇을하고 있습니까? 또한 조금 더 시추하면, 우리는 일대일의 마비 전문가를 가진 어린이들에게 어떻게 연설하고 있습니까? 다음 질문은 Paraprofessionals와 Computers입니다. 접근이 있는지 여부는 어떻게 얻습니까? Paras가 대화의 일부에 포함되도록 정기적으로 예정된 직원 회의에 참석하고 있습니까? 우리는 이것에 대해 조금 이야기했지만 조안, 나는 지역 사회를 지적하고 싶습니다 우리는 현재 지구 배치 또는 다른 곳에서 정신 건강 문제, 자기 해로운 행동, 우리 모두가 유행성 차원에서 다루고있는 것 외에도 가정에서 사회적 고립에 처해있는 것 외에도이 특정 가족들과 훨씬 더 악화되고있는 것들과 더불어 우리가 그들을 뒷받침하는 것들과 함께 지금 당장 어려움을 겪고있는 많은 가족이 있습니다. 그리고 그들의 가족. 그리고 당신이 Stacey Shulman에 대해 얼마 전에 말한 내용뿐만 아니라 학생뿐만 아니라 가족을 어떻게 다루는 지에 대해서도. 그렇다면 우리는 치료법에 대한 보상 서비스를 어떻게 처리하고 있습니까? 따라서 특수 교육에 대해 많이 모르는 사람들에게 학생들은 언어와 언어, 직업 요법, 물리 치료와 같은 요법을받을 수 있습니다. 지침이 말했듯이 Dese는 요구하지 않습니다. 이 시간 동안 치료법이 발생할 필요가 없습니다. 그러나 그들은 IEPS의 일부입니다. 그리고 보상 서비스를 어떻게 해결합니까? 따라서 어린이에게 IEP 서비스가 제공되지 않으면 일반적으로 보상 서비스가 있습니다. 특수 교육은 또한 매우 법적으로 조밀합니다. 따라서 이러한 많은 질문에 대답하기는 어렵지만 사람들의 마음에 생각하는 것입니다. 어떤 사회적 정서적 관계? 나는 거의 끝났다. 우리는 지구 외 학생들에게 어떤 사회적 감정적 인 관계를 제공하고 있습니까? 따라서 때때로 렉싱턴이나 벨몬트 (Belmont)로 보냈거나, 알다시피, 비벌리 또는 당신이 무엇을했는지, 지구 외 배치와 반드시 연결되어 있지 않은 학생들이 다른 지역에서 나오기 때문에, 우리의 지구 외 학생들을 커뮤니티에 연결하는 방법 이 사회적 고립 시간에? 예를 들어, 우리는 모든 학생이 학교에 배정된다는 것을 알고 있습니다. 따라서 지구를 벗어난 경우에도 여전히 학교의 일부이고 학교에서 과외 활동을 할 수 있으며 학교 생활의 일부가되어야합니다. 이 아이들,이 학생들을 사회적 기회, 회의, 온라인 회의, 쉬는 시간, 아침 회의, 당신은 무엇을 했습니까? 연장 된 학년도는 또 다른 큰 질문입니다. 그리고 원격 학습을위한 자원을 게시하고 공유하고 있습니까? 다시 말하지만,이 Google 레벨은 사람들 사이에서 정보를 공유하는 Google 폴더 학년 수준입니다. 그래서 나는 그것이 당신에게 긴 목록이라는 것을 알고 있습니다. Joan, 우리는 수요일에 더 많은 대답을 할 것입니다. 그러나 당신이 할 수있는 어떤 식 으로든 그 고기를 얻을 수 있다면 감사합니다.

[Bowen]: 확신하는. 그래서 우리는 지난 몇 주 동안 많은 회의를 가졌습니다. 학군은 여전히 ​​IEP 타임 라인에 관한 지침을 기다리고 있습니다. 그들은 우리가 가상 회의를 가질 수 있다고 말했습니다. 우리는 그렇게하기 시작했습니다. 우리의 평가 팀 지도자들은 지난 2 주 동안 개최 될 연례 검토 회의를 수행하기 위해 부모에게 연락하고 있습니다. 그리고 우리는 그들을 끝내기 위해 그 방향으로 움직입니다. 그러나 우리는 초기 평가에 대한 직접적인 지침이 없었고 재평가 타임 라인, 그런 종류. 그래서 우리는 목요일에지도가 올 것이라고 들었습니다. 그래서, 내가 알게 되 자마자 사람들에게 알릴 것입니다. 독립적 인 일, 나는 그것이 될 것이라고 생각합니다-나는 일대일이있는 학생들의 교사들에게 연락하고 그것이 어떻게 보일지에 연락하기를 원하기 때문에 확실한 대답이 없습니다. 우리에게 모든 서비스를 똑같은 방식으로 제공 할 수는 없지만 학생들에게 일대일로 어떤 모습이 있습니까? 그래서 그것은 일대일을 제공하는 프로그램 수준, 교사 및 마비 전문가들과 그 모습을 제공하는 것입니다. 그리고 그것은 또한 독립적으로 일하는 학생들과도 함께합니다. 파라스, 나는 그들이 접근했다고 믿지 않는다 크롬 북, 그러나 그것은 우리가 마비 전문가와 함께 개별적으로 살펴볼 필요가 있다고 생각합니다. 그들의 역할이 무엇인지, 학생들에게 제공 할 서비스가 무엇인지, 어떤 서비스를 제공 할 것인지, 크롬 북에 액세스 할 수있는 서비스가 필요합니다. 파라스가 참여하는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다. 따라서 학생들은 8 월부터 그들과 일치하는 직원들을 볼 수 있습니다. 그래서 우리는 그것에 관해 마비 전문가들과 협력 할 것입니다. 보상 서비스는 공중에서 일어나지 않았지만 IEP 팀 회의에서 개별 가족과 함께해야 할 토론입니다. 우리는 가능한 한 많은 서비스를 제공하려고 노력할 것입니다. 나는 묻는다. 교사는 자신이 제공하는 작업, 학생이 있었던 곳, 진행중인 곳, 연장 학년도 서비스 또는 보상 서비스가 필요하다면 팀이 만나면 팀 회의에서 결정될 것입니다. 그래서 난 가지고 있지 않아, 오, 하나 더 있었나요? 오, 커뮤니티 접근. 지구 외 가족이 커뮤니티를 찾고 있다면 연결, 나는 그들이 나에게 연락하기를 원하며 우리는 각 자녀의 모습을 볼 수 있습니다. 우리는 그것에 대해 사려 깊고 커뮤니티 스쿨이나 지구 학교와 적절한 관계를 맺고 싶습니다. 커뮤니티 회의, 아침 회의일까요? 일종의 활동일까요? 그것이 무엇이든간에, 나는 그것을보고 싶다. 기회는 무엇이며 우리가 학생들과 그 가족에게 그 사람들을 제공 할 수있는 방법. 나는 모든 대답을했다고 생각합니다. 확실하지 않습니다.

[McLaughlin]: 많은 것이 있습니다. 감사합니다. 나는 그렇게 희망한다. 그리고 가족이 다시 추가 질문이 있다면 수요일에 다시 전화를 걸 수 있지만 ETL에도 연락해야한다고 확신합니다. 맞습니다. 그리고 나는 단지 시장을 지적하고 싶다. 나는 Christine이 아직 여기에 있는지는 모르겠지만, 그 보상 서비스와 ESY 비용은 실제이다. 그리고 DESE의 지침은 우리가 현재 가능한 한 많은 서비스를 제공하여 나중에 보상 서비스 및 보상 서비스 비용을 다루지 않도록해야한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 그들은 실제로 고려해야 할 것입니다. 또한 직원을위한 데이터 수집을 중심으로, 가족은 또한 회귀가있는 경우, 설문 조사에서 볼 때 CPAC 설문 조사에서 가장 큰 두 가지 우려는 회귀 및 사회적 고립입니다. 예, 감사합니다. 좋아요.

[Ruseau]: 회원 Ruseau. 감사합니다. 특수 교육 교사로부터 질문이 있고 실제로는 내가 희망 할 것이 무엇인지, 우리는 누군가가 Google 문서 또는 교사가 학생 자료 구매, 봉투 우편물을 추적하기 시작할 수있는 형식을 만들기 위해 우선 순위를 만들 수 있습니까? 나는 우리 가이 모든 것들에 대해 교사들에게 상환 할 것이라고 말하기 위해 실제 움직임이 필요하지 않기를 바랍니다. 하지만 누군가가 교사가 외출 할 것을 제안하지 않기 때문에 누군가가 그것을 돌볼 것이라고 말하지 않으면 그 움직임을하게되어 기쁩니다. 아마존의 모든 것이 그들이 찾을 수있는 모든 것입니다. 문제는 그들이 자료를 제공하고 학생들의 집에 우송하는 경우 의문의 여지없이 상환해야한다는 것입니다. 따라서 미리 시작하는 것이 좋습니다. 여기에 여러분 모두가 채워야하는 문서의 형식이 있습니다. 선생님이 작성해야합니다. 그래서 우리는 나중에 말하지 않습니다. Vincent, Edouard 박사, 추가 할 것이 있습니까?

[Edouard-Vincent]: 그래서 우리는 몇 명의 사람들이 여전히 일주일에 일하고 있습니다. 학교에는 메일 머신이 있습니다. 내가 걱정하는 것은 점심 컷과 같은 것을 가지고 있고 실제로 모니터링 할 수없는 것입니다. 학년 수준은 무엇입니까? 그리고 실제로 발생하는 빈도는 무엇입니까? 그래서 우리는 MTA와 협력하여 MS와 협력 할 수 있다고 생각합니다. Douglas, 그리고 우리가 할 수있는 Google 문서를 만들려고 노력하십시오. 교사들이 정보를 넣고 어린 시절 사람들이 더 많은 어린 시절 사람들이 상위 등급의 일부와 달리 그것을 더 이용하고 싶어 할 수도 있지만, 우리가 더 면밀히 관리하는 것이 필요하다고 생각합니다. 임계 직원들은 일주일에 1-1 일에 급여를 받고 청구서를 지불하기 위해 일주일에 일주일이었던 곳이라면 우리가 우편을 보내겠다고 말한 것이 있다면, 우리는 그 중 일부가 학교를 통해 나갈 수 있습니다. 또한, 내가 말한 것처럼, 나는 여전히 회의가 시작될 때 Marianne O'Connor가 말했듯이, 우리는 좋은 사회적 거리를 따랐기 때문에 여전히 사회적 거리가 있고 정말로 조심하고 있습니다. 우리는 그 첫 2 주 창을 통해 그것을 만들었습니다. 그러나 다시, 누구나 일반 슈퍼마켓이나 약국 또는 스테이플 또는 어딘가에 가면 영향을받을 수 있습니다. 그래서 그것은 우리가 노조와 함께 일하고 모든 사람에게 상호 유익한 것을 생각해 낼 수있는 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 그것은 좋을 것입니다. 감사합니다. 감사합니다. 회원 Van der Kloot?

[Van der Kloot]: 예, 저는 노숙자 학생들에 대해 문의하고 싶었습니다. 우리는 Medford에있는 학생들에게 봉사 활동을 했습니까? 그리고 우리는 그들에게 특히 지원을 주었습니까? 그리고 누가 그렇게하는 일을 담당합니까?

[Lungo-Koehn]: 조안.

[Bowen]: 그래서 나는 노숙자 학생들에 관한 ETL과 교장들에게 연락했습니다. 또한 우리는 또한 대피소에 많은 봉사 활동을하고있는 Medford Family Network의 Marie Cassidy와 ​​관련이 있으며, 학생들이 식사에 필요한 것을 얻고, 필요한 추가 용품을 얻을 수 있도록 학생들과 동일한 교육 기회를 제공하고 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 엄청난.

[Bowen]: 또한 그녀는 또한 DCF 및 기타 외부 기관과 협력하여 학생들을 계속 지원하고 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 엄청난. Teixeira 씨, 영어 학습자 프로그램과 관련하여 추가해야 할 것이 있다면 여전히 당신이 아직 켜져 있는지 모르겠습니다. 그가 서명 했습니까? 오, 그는 거기에 있습니다.

[Teixeira]: 아직도 거기. 그래서 나는 보고서를했다. 나는 그것을 읽지 않겠지 만 보고서에 질문이 있습니까?

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원?

[McLaughlin]: 나는 단지 당신에게 감사한다고 말하고 싶습니다. 그리고 나는 Lungo-Koehn 시장이 웹 사이트에서 모두 대중에게 이용할 수 있다고 가정하고 있습니까?

[Edouard-Vincent]: 나는 그들이 이미 믿고있다, Vincent 박사. 모든 문서는 웹 사이트에 업로드됩니다. 그들은 지금 사용할 수 있습니다. 훌륭하고 훌륭합니다. 다른 사람?

[Lungo-Koehn]: 멤버 MustOne, 손을 들었습니까?

[Kreatz]: 아뇨, 알았어. 멤버 Kreatz. 오, 내, 오, 음소거, 감사합니다. Texeria 씨, 보고서에 감사드립니다. 나는 당신의 보고서에서 알고 있기 때문에 단지 질문을했습니다. 480 명의 영어 학습자 중 30 명과 연락을 취할 수 없었고 계속해서 봉사 활동을 계속하고 있다고 언급했습니다. 그리고 나는 당신도 우편물을 했습니까, Texeria 씨? 가족에게 실제 우편물처럼 주소가 있습니까?

[Teixeira]: 아니, 우편 발송이 아닙니다. 모두 이메일을 받았지만 EL 교사는 봉사 활동을하는 사람들입니다. 그들은 학교가 문을 닫기 전에 시스템을 갖추고 있는데, 여기서 대화 포인트라는 온라인 문자 메시지를 사용하여 손을 뻗을 수있었습니다. 일부는 101을 상기시킵니다. 그래서 그들은 항상이 봉사 활동을했습니다. 그럼에도 불구하고 우리가 연락 할 수 없었던 30 명의 학생들이 있습니다. 그래서 그들은 집으로 전화하려고하는 번역가들에게 연락했습니다. 누군가 전화를 사용하여 전화를 걸고 Star 671st에 전화를 걸었습니다. 그들은 개인 번호라면 픽업하지 않는다는 것을 알게됩니다. 또한 개인 휴대 전화 번호를 남길 수 없습니다. 다시 전화합니다. 따라서 우리가 학교에 있다는 이점이있는 것은 아니지만 교사는 지속적으로 봉사 활동을하고 있으며 학생들이 연락 할 수없는 학생들과 학생들이 Google에 내놓은 내용에 응답하지 않는 통나무를 유지합니다. 그래서 우리는 그 목록을 가질 것이며 응답하지 않는 아이들이나 응답하지 않는 가족들에게 가려고 노력할 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 감사합니다. Ruseau 회원에 대한 다른 질문이 있습니까?

[Ruseau]: 사실, 나는 우리 가이 항목으로 끝났다면, 우리는 의제의 마지막 항목에 대한 준비가 되었습니까?

[Lungo-Koehn]: 우리 의제의 두 번째와 세 번째 항목이 무엇인지에 대한 마지막 두 토론을 받아들이려는 동의가 있습니까? 받아들이는 동의. 받아들이는 동의. Graham 회원, 먼저 질문이 있습니까?

[Graham]: 응. 우리, 오. 내 말 들리니? 예. 좋아요. 음, 나는 보고서에서 눈치 채고 있었고 480 명의 학생들 중 30 명에게 도달 할 수 없었던 대화는 좋은 종류의 느낌이 들었습니다. 우리가 몇 명의 학생들에게 도달하고 있는지 이해하는 방법과 우리가 어디에 있는지 평가할 수있는 방법을 알아낼 수 있도록 모든 수준에서 전체 학교 인구에 대해 이야기 할 때 우리를 위해 우리를 위해 싶습니다. 모든 건물과 향후 회의에서 모든 인구와 함께. 그리고 월요일에있을 필요는 없지만 앞으로 계속 발전함에 따라 점점 더 많은 가족들에게 다가 가기를 바랍니다. 그리고 그것이 일어나지 않으면, 나는 우리가 전략을 바꿔야하는지에 대해 생각하기를 원합니다. 그래서 우리는 그것을 향후 회의를위한 의제에 넣을 수 있습니까?

[Lungo-Koehn]: 예, 미래의 회의 의제에서 일주일부터 월요일부터 2 주 동안 월요일부터 2 주를 원하십니까? 월요일부터 2 주. 월요일부터 2 주 후, 우리는 그 숫자를 얻을 것입니다. Ruseau 회원이 두 번째로 Graham 회원의 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 좋아, 모션 패스. Maureen, 당신은 있습니까?

[SPEAKER_26]: 안녕하세요 여러분, 나는 단지 빠른 후속 조치를 원했습니다. 장학금이나지도 정보에 대한 정보가 필요한 사람이라면 Medfordhighguidance.com으로 이동할 수 있으며 모든 정보가 있습니다. 장학금 중 일부는 마감 기한을 연장했으며 학생들은 당사 부서의 웹 사이트에서 이메일을 보유했습니다. 업데이트가 나올 때마다. 그래서 그들은 루프에있었습니다. 그리고 그들 중 많은 사람들이 이미 많은 장학금을 신청했습니다. 그래서 우리는 정보를 얻을 때 끊임없이 이메일 알림을 보내고 있습니다. 그래서 나는 단지 모든 사람들이 그것을 알고 있는지 확인하고 싶었습니다. 나중에 회의에서 조금 더 후속 조치를 취할 수 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 자, 우리는 회의 일정, 정기 학교위원회 및 예산위원회, 교육감 Dr. Maurice-Edouard-Vincent 및 Finance 부교육감, Christine Patterson을 제안했습니다. Rousseau 회원의 승인 동의, 회원, 질문, van der Kloot 회원.

[Van der Kloot]: 그렇습니다. 그래서 나는 이것을 보았고, 나는 그 부분이 학교 휴가 주간 때문이라는 것을 깨달았지만, 우리가 13 일에 회의를 가질 것이라는 것이 매우 불편하다고 생각합니다. 그래서 저는 27 일에 회의를 추가하는 것이 정말 중요하다고 생각합니다. 나는 완전한 의제가 필요하지 않습니다. 회의, 그러나 나는 우리가 함께 모여서 이야기하고 질문 할 수있는 기회가 필요합니다. 그래서 난 아니에요 그것은 긴 간격이며 나는 단지 편안하지 않습니다. 이것은 당신의 회원들이 가진 매우 긴 2 주였습니다. 그리고 우리는 당신이 정말 열심히 일하고 있다는 것을 알고 있으며, 우리의 역할에서 그것은 매우 오랜 시간이었습니다. 그래서 나는 우연히 그것을 볼 때 이것이 우리의 정기 회의하에 있었을 것임을 이해합니다. 그러나이 상황에서, 나는 우리 회의 사이에 그 시간에 익숙하지 않습니다. 특히 5 월 4 일, 우리는 다시 학교를 시작할 수 있기 때문에 우리는 모릅니다.

[Edouard-Vincent]: 나는 지금 당장 Christine이 모든 회의가 멈추고 우리가 그 일정을 보면 그녀가 그 일정을 보려고 할 수있는 이전 일정을 존중하려고했기 때문에 모든 예비 예산을 완료해야하기 때문에 엄청난 압력을 받고 있기를 원합니다. 그녀는 우리를 다시 추적하기 위해 제시 한 그룹의 수를 늘 렸습니다. 그래서 나는 여섯 번째를하고 두 번째 회의를 20 일로 추진할 것을 제안 할 것입니다. 우리가 백그라운드에서하고있는 일의 양이 그 위에 또 다른 회의를 추가하는 것을 볼 수 없기 때문에, 지금 우리가 지금 3 시간의 회의와 준비의 양이되었습니다. 사람들은 주말 내내 일하고있었습니다. 우리는 논스톱으로 일하고 있습니다. 육체적으로 같은 장소에있는 것은 매우 어렵습니다. 그리고 저는 워크로드를 관리 할 수 ​​있어야한다고 생각합니다. 그래서 나는 다음 월요일 6 일을 유지하고 13 일을하지 않고 20 일에 회의를하지 않아도됩니다. 일을 끝내기 위해. 간단 해 보이게, Graham 회원의 요청은 모든 가족을 추적하는 것에 대한 요청이지만 관리자와 만나고, 노조와 대화하고, 교사와 대화하고, 모든 교사가 추적하도록합니다. 그 중에는 20 명 중에서도 학생들이 18 명 중 18 명을 추적 할 수 있었으며 2 개를 추적 할 수 없었습니다. 따라서 많은 것들이 있습니다. 빨리 할 수있는 일인 것 같습니다. 그러나 그것을 모아 의미있는 것을 제시하는 데 시간이 걸립니다.

[Lungo-Koehn]: 예, 나는 그것이 합리적이라고 생각합니다, 6 번째와 20 일. 회원 Van der Kloot?

[Van der Kloot]: 제가 20 일을 제안하지 않은 유일한 이유는 학교 휴가 주간에 있다는 사실 때문입니다. 나는 자유 롭다. 물론 오늘날에는 더 이상 존재하지 않습니다. 그래서 나는 다시 말하지만, 우리가 우리의 감각은 차이가 있고, 이것은 학교위원회가 필요로하는 관점에서 지난 2 주 동안 확실히 논의되었습니다. 이 회의가 얼마나 많은 일을하는지 이해하고 감사하기 때문에 완전한 의제를 갖지 않고 서로 대화 할 수 있습니다. 터치베이스 기회를 갖도록 어떻게 설정합니까?

[Edouard-Vincent]: 당신이 알고 있듯이, 나는 당신에게 학교위원회에 중대한 커뮤니케이션을 보냈으며, 내 생산성과 학군을 대신하여 최선을 다할 수있는 측면에서 업데이트를 계속 보낼 수 있습니다. 나는 할 수 있어야한다 이 보고서를 준비하고 데이터를 수집 할 수있는 시간이 있습니다. 아무도 캠퍼스 자체에 매일 캠퍼스에 있지 않으므로 모든 것이 즉시 우리의 손가락 끝에 있지 않습니다. 여러 통화입니다. 여러 번의 줌 회의입니다. 상충되는 줌 회의입니다. 커미셔너의 Desi 전화로 시간에 민감한 업데이트를 기다리고 있습니다. 특별 회의 인 오늘의 회의는이 회의만으로도 지금 3 시간 길이입니다. 그리고 이것은 정기 회의가 아니며 다음 회의에서 필요합니다. 우리는 집행 세션을 가질 것입니다. 그래서 나는 우리가 실제로 시간과 합리적으로 수행 할 수있는 것의 폭을 실제로 인식해야한다고 말하고 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Vincent 박사. 그래서, 당신은 6 일과 20 일에 대한 동의를하고 싶습니까? 나는 Randa Kloot를 기억합니다.

[Van der Kloot]: 나는 동료들이 일부에 무게를두기를 원하며, 20 일에 대한 우려는 지금까지 휴가 주였습니다. 당신이 편안하다면, 당신은 이것에서, 나는 마리사에게주고 20 일을 말할 것입니다. 13 일에 회의를 갖는 것은 매우 어렵고 4 일에는 다시는 그렇지 않습니다.

[Lungo-Koehn]: 나는 20 번째 나 자신과 함께, McLaughlin 회원과 Kreatz 회원 인 Ruseau 회원입니다.

[McLaughlin]: 감사합니다. 열심히 일하는 데 감사 할 수 있습니다, Vincent 박사와 직원. 나는 너희들이 모든 시간과 주말 시간에 들어간 것을 안다. 그리고 나는 또한 우리에게 투표 한 선거구에 대한 약속을 느낍니다. 그것들을 나타내고 업데이트됩니다. 그리고 당신은 우리를 업데이트하고 있었고, 우리를 업데이트하는 데 훌륭한 일을 해왔습니다. 나는 우리에게 당신의 메모가 매우 철저하고 유용하다고 생각합니다. 불행히도, 그것들은 커뮤니티와 공유되지 않으며 업데이트가 필요하다고 느낍니다. 그래서 우리는 그룹으로 생각해야한다고 생각하고 동료들에게 그룹으로 생각하고, 우리가 업데이트를 받고, 커뮤니티가 업데이트를 받고, 업데이트를 받고 있으며, 우리는 당신이하고있는 모든 일과 함께, 나는 투표 회원들로부터 커뮤니티 업데이트, 가족 및 지역 사회 참여 측면에서 더 많은 것이 필요하다고 느끼고 있기 때문에 더 규칙적이라고 생각합니다. 그리고 이것이이 회의에서 중요한 것은 우리가 지금 가지고 있다는 것입니다. 우리는이 전화에 60 명이 있습니다. 우리는 80으로 시작했습니다. 그래서 60 명도 3 시간 동안 보유했습니다. 그리고 나는 그들이하고 싶은 다른 많은 일들이 있다고 확신합니다. 그래서 나는 당신의 말을 듣지만, 나는 또한 묻고 있으며, 동료들에게 이것에 대한 창의적인 솔루션을 요구하고 있습니다.

[Unidentified]: 나는 그것이 Ruseau 회원 인 Kreatz 회원이라고 생각합니다.

[Ruseau]: 나는 정말로 할 말이 없었다.

[Lungo-Koehn]: 좋아, Kreatz 회원. 기다리다. 나는 단지 단지 5 번처럼 클릭해야합니다. 자신을 해제 할 수 있습니까?

[Kreatz]: 당신은 간다. 좋아요. 네. 그래서 나는 방금 Melanie와 이야기하고 있었고 교육감과 시장의 모든 이메일 커뮤니케이션과 업데이트에 정말 감사합니다. 경이로운, 업데이트 및 이메일이었습니다. 나는 조금 느끼고 조금 느꼈다. 우리가 실제로 관리자와 만나는 것과 같은 방식으로 만나지 않았기 때문에 어둠 속에서는 조금 조금씩 어두워졌습니다. 그래서, 당신은 알다시피, 당신은, 당신은, 당신은, 당신은 알고 있습니다. 코로나 바이러스와 함께, 끊임없이 변화하고 있기 때문에 우리가 학교로 돌아 가기 전에 5 월 4 일로 설정되어 있습니다. 대통령조차도 원래 부활절 이후에 사람들이 돌아 가기를 원했지만, 연구원들과 이야기를 나눈 후에는 미국인, 시민들의 안전에 대한 관심과 안전에 대한 결정을 내린 후 결정을 내 렸습니다. 그리고 나는 같은 느낌 바이러스는 매일 변하고 있습니다. 우리는 무슨 일이 일어날 지 모른다. 그리고 우리가 전에 회의가 없다면, 그것은 특별한 회의 일지라도 3 시간 동안 일정을 잡을 필요는 없지만 따라 잡기 위해 특별한 회의 일 필요는 없다면 그것은 긴 스트레칭 일 것입니다. 알다시피, 우리가 어디에 있고 코로나 바이러스가 어디에 있는지, 메드 포드를 어떻게 감염시키는 지, 그런 것들에 대해 이야기합니다. 그래서 그것은 내 생각입니다. 다른 모든 사람들이 그것에 동의한다면 나는 그것을 20 위로지지한다. 그러나 나는이 바이러스에서 무슨 일이 일어나고 있는지 지속적으로 모니터링해야한다고 생각합니다. 그리고 매우 빠르게 퍼지기 때문에 매우 전염성이 있습니다. 그리고 우리는 단지 모릅니다.

[Lungo-Koehn]: 전적으로. 그래서 20 일에 모두가 괜찮은 것 같습니다. 모션, Vandekloot 회원.

[Van der Kloot]: 예, 나는 단지 행정 사람들에게 13 일이 아닌 20 일에 괜찮은지 물어보고 싶습니다.

[Lungo-Koehn]: 하이 파이브를 할 수 있습니까? 우리가 20 일에 괜찮다면 엄지 손가락을 올릴 수 있습니까? 다이앤, 말하고 싶니? 좋아, 엄지 손가락. 이렇게합시다. 자, Vandekloot 회원의 동의는 13 일에서 20 일까지 회의를 옮기려고합니다. 두번째. Kreatz 회원, 모두 호의적 인 사람들? 찬성. 모션 패스, 훌륭합니다. 그리고 제공하는 나머지 일정을 받아들이려는 동의? 받아들이는 동의. 멤버 Kreatz, 두 번째?

[Ruseau]: 두번째.

[Lungo-Koehn]: Ruseau 회원, 모두 호의적 인 사람들? 찬성. 예정된 회의의 나머지 부분이 수락됩니다. 대단해, 감사합니다. 미래에 대한 토론, 우리는 마지막 항목, 미래 소위원회 회의에 대한 토론이 있습니다. 교육감, Edouard Vincent 박사.

[Edouard-Vincent]: 본질적으로 소위원회 회의를 위해, 나는 학교위원회가 개별 의자가 저에게 연락하여 최소한 회의를 마련하고 회원들에게 회의에 참석하고 싶은 사람에게 물어볼 수 있도록 회의 일정을 살펴보십시오. 그래서 저는 소위원회 회의의 개별 의장과 함께 그 일정에 따라 작업 할 수 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 전적으로. 감사합니다. 감사합니다. 움직임이 있습니까? 열심히 노력해 주셔서 감사합니다. 나는 그것이 긴 회의라는 것을 알고 있지만 확실히 필요했습니다. 그리고 너무 오래 걸렸습니다. 지난 월요일까지 줌 계정을받지 못했습니다. 그리고 나는 목요일에 완료된 훈련까지 실제로 훈련을받지 못했습니다. 그래서 정말 잘되었습니다. 그리고 우리가 너무 많은 참여를하게되어 기쁩니다. 인내심에 감사드립니다. 나는 우리 아이들이 우리 아이들을 확인하기 위해 모든 관리자와 Charlene과 교사들에게 감사합니다. 계속해서 최대한 많이 배우십시오. 그리고 우리는 확실히 모든 어린이를 돌 봅니다. 참여해 주셔서 감사합니다. 당신이하는 모든 일에 감사드립니다. 우리는 월요일에 다시 만날 것입니다. Maurice 박사는 수요일까지 의제 항목을 가지고 있습니다. 어떤 의제 항목?

[Edouard-Vincent]: 예, 저는 우리가 가진 목록에서 작업하고 있습니다. 그러나 우리는 임원 세션이 있기 때문에 정규 목록이 연장되지 않습니다. 그러나 우리는 스프레드 시트와 이미 많은 정보를 제공 한 일부 커뮤니케이션에 대한 응답을 얻기 위해 노력하고 있습니다. 그래서 지금은 모두 함께 모여 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 엄청난. 엄청난. 그래서 우리는 월요일에 뵙겠습니다. 우리는 시간을 바꾸고 싶었습니까? 아니면 모두가 어떻게 느끼나요? 당신은 우리에게 시간이 있었기 때문에 지금 5시를 좋아합니까? 그리고 우리는 아이들을 잠자리에 들거나 엄지 손가락을 올릴 수 있습니까? 아니면 5시를 가야합니까? 모두가 5 명을 엄지 손가락으로 올립니다. 좋아요. 아무도 일곱을 원합니까? 좋아요. 회의를 5 명으로 바꾸려는 동의 회의를 바꾸려고 동의 하시겠습니까?

[Edouard-Vincent]: 유일한 것은 우리가 5.30 ~ 7의 홀 예산위원회를 갖고 있다는 것입니다. 그런 다음 우리는 다음과 같은 정기 회의가 있습니다. 학교위원회 회의는 오후 5시 30 분에 시작됩니다. 그리고 나는 우리가 오후 10시와 11 시까 지 가지 않기를 바라고 있지만 그들은 5.30에서 시작할 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 우리는 4시에 시작하고 싶습니까? 내 말은, 그것은 이 몸은 분명히하지만 우리는 조금 일찍 시작하고 싶어서 우리는 10 살까지 여기에 있지 않거나, 컴퓨터가 내가 알지 못하는 사람보다 컴퓨터가 훨씬 어렵다는 것을 알고 있으므로 우리는 우리의 눈을 위해 3 시간보다 훨씬 오래 갈 수 있다고 생각하지 않지만 몸에 맞지 않거나 조금 일찍 가고 싶습니까?

[Kreatz]: 사람들이 할 수 있다면 일찍 갈 수있었습니다. 마찬가지로, 나는 집에서 원격으로 일하고 있지만 집에 있으므로 3시에 나옵니다. 나는 3.30처럼 일찍 회의에 참석할 수 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 당신이 차임을 원한다면이 시점에서 당신을 모두 보급하지 않을 것입니다.

[Van der Kloot]: 더 일찍. 그게 당신 인 Janine? 나는 3.30까지 일찍 할 수 없지만 4를 할 수 있다고 생각합니다. 좋아요. 4시.

[McLaughlin]: 나는 월요일에 4시에서 4 시까 지 회의를 옮기기 위해 움직임을 움직입니다.

[Lungo-Koehn]: 멤버 Kreatz에 의해 두 번째. 우리는 월요일부터 5시 30 분부터 5시 30 분까지 예산 회의를 가질 것입니다. 그리고 우리는 6 일 월요일 5.30에 학교위원회 회의를 시작할 것입니다. 그리고 그것이 잘 진행된다면, 우리는 그것을 계속할 수 있습니다. 그리고 바라건대, 우리는 그 이상으로 갈 것입니다 오후 8시, 8시 30 분, 그리고 그것은 좋을 것입니다. 정기 회의. 좋아요. 4시에 학교위원회 회의가되기위한 동의? 학교위원회 회의가 4시에 시작하기 위해 동의했습니다. 캐시? 두 번째. 멤버 Kreatz에 의해 두 번째. 호의적 인 모든 사람들?

[Unidentified]: 가능성.

[Lungo-Koehn]: 반대하는 모든 사람들? 종이 통과. 그래서 나는 우리가 월요일까지 끊임없는 의사 소통을 할 것이라고 확신합니다. 그러나 우리는 월요일에 4시에 예산에 대해 논의하고 정기 학교위원회 회의를 위해 5.30을 논의 할 것입니다. 모두 감사합니다. 감사합니다. 안녕히 주무세요. 안전하고 건강을 유지하십시오. 휴회를위한 움직임. 휴회를위한 움직임. McLaughlin 회원이 두 번째로 Vanda Kloot 회원이 휴회하는 동의. 호의적 인 모든 사람들?

[Unidentified]: 찬성. 감사합니다. 모두 감사합니다. 안녕.

[Lungo-Koehn]: 안녕. 안녕.